ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Тематика рефератов с методическими материалами

1. Мораль и нравственность: соотношение и взаимосвязь понятий

2. Социальное и нравственное развитие: сходство и различия

3. Духовность и религиозность: сходство и различия понятий

4. Педагогу, родителям и детям: а) о столовом этикете; б) об элегантности и культуре одежды; в) о гостевом этикете; г) о соблюдении этикета в общественных местах

5. Проявления эмоционального неблагополучия детей в дошкольном учреждении

6. Психосексуальная культура и половое сознание

7. Игра как средство формирования качеств женственности у девочек (у мальчиков)

8. Деньги как педагогическая проблема

9. Сюжетно-дидактические игры как средство экономического воспитания детей дошкольного возраста

10. Особенности систем сенсорного воспитания Ф.Фребеля, М.Монтессори, Е.И.Тихеевой, О.Декроли.

11. Сенсорное воспитание детей в трудовой (изобразительной, конструктивной и др.) деятельности детей

12. Совместная творческая деятельность взрослого и ребенка как условие развития познавательного интереса к технике

13. Детское экспериментирование как метод повышения познавательного интереса к миру открытий и изобретений

14. Влияние технической игрушки на приобщение детей к миру техники

15. Технические средства в эстетическом воспитании дошкольников

16. Оборудование для театрализованной деятельности детей как средство эстетического воспитания

17. Воспитательные возможности народного искусства

18. Воспитание у дошкольников интереса к музеям (театральному искусству)

19. Особенности организации проблемного обучения дошкольников

20. Развивающее обучение дошкольников

Требования к написанию реферата

Реферат - форма письменной работы, представляющая собой краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Объем реферата может достигать 10-15 стр.; время, отводимое на его подготовку – от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата – выработки у студента навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.

Оформление реферата начинается с титульного листа, затем помещается план реферата, далее - содержание реферата, исходя из плана (план содержит 3-4 вопроса), далее выводы и список использованной литературы.

Во введении обосновывается актуальность проблемы, описываются основные положения, на которые следует опираться при изложении содержания реферата.

В содержании реферата раскрываются последовательно все вопросы плана. Следует обратить внимание на научный стиль изложения и сноски литературных источников, которые оформляются следующим образом, например: (8; 25), или (8; 42), если используется несколько положений из одного источника. Цифра 8 означает порядковый номер источника, 25 и 42 – номер страницы. Изложение содержания завершается общим выводом.

Литература подбирается, исходя из выбранной темы, не менее 15 источников, которая оформляется в алфавитном порядке.

Реферат оформляется на листах формата А-4, в печатном варианте, шрифт 14, интервал 1,5 и вкладывается в папку-скоросшиватель.

Пример оформления плана и титульного листа (рис1), списка литературы.

Тема: « Воспитание познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с техникой».

План

Введение.

1. Особенности развития познавательных интересов у детей дошкольного возраста.

2. Анализ методических разработок и рекомендаций по ознакомлению детей с техникой.

3. Методы и приемы работы по активизации познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к технике.

Выводы.

Список литературы.

Рис1.

Литература

Альтов Г.С. И тут появился изобретатель.- М., 1987.

Богат В. Сказочные задачи на занятиях по ТРИЗ // Дошкольное воспитание. – 1995.-№10.

Князева О.А. Мои помощники // Дошкольное воспитание. – 2000.-№3.

Кондраков И.М. Знакомим малышей с техникой.- М., 1996.

Поддъяков Н.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт.- М., 2000.

Петрович Н.Т. Беседы об изобретательстве. – М., 1978.

Тематика эссе

Эссе - небольшая по объему самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Содержит изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Нравственная воспитанность человека: в чем она проявляется?

Слезы и смех ребенка: какова их «цена»?

Деньги - хороший слуга и плохой господин.

Патриотизм и национализм — две стороны одной монеты.

Компьютер для детей дошкольного возраста: добро или зло?

Спасет ли мир красота?

Примерный план эссе "Нравственная воспитанность человека: в чем она проявляется?": Что такое нравственность человека? Какие нравственные проблемы я вижу в современном обществе? В чем их причина? Возможно ли нравственное воспитание в дошкольном детстве?

Вопросы к зачету по дисциплине

Экзаменационные вопросы

1. Проблема физического воспитания детей в дошкольном возрасте. Особенности и возможности физического воспитания в дошкольном возрасте.

2. Режим дня как средство физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

3. Особенности организации режима дня в разных возрастных группах.

4. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

5. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста.

6. Психолого-педагогические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста.

7. Особенности и своеобразие трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

8. Значение труда в развитии личности ребенка дошкольного возраста. Мотивы трудовой деятельности ребенка дошкольного возраста. Формирование положительного отношения к труду.

9. Специфика видов труда в детском саду. Содержание труда в разных возрастных группах.

10. Особенности руководства разными видами труда в детском саду.

11. Требования к организации детского труда. Руководство трудовой деятельностью детей в разных возрастных группах.

12. Формы организации труда в разных возрастных группах. Методика руководства самостоятельным трудом детей.

13. Особенности ознакомления детей с трудом взрослых в разных возрастных группах.

14. Специфика обучения детей дошкольного возраста. Виды и типы занятий в детском саду.

15. Методы обучения детей дошкольного возраста.

16. Типы обучения дошкольников.

17. Модели обучения детей дошкольного возраста. Индивидуально-ориентированное обучение.

18. Сенсорное воспитание в детском саду. Периоды освоения сенсорных эталонов.

19. Принципы, задачи, содержание сенсорного воспитания в раннем и дошкольном возрасте.

20. Формирование системы знаний в дошкольном возрасте.

21. Формирование навыков и умений умственной деятельности, развитие познавательных процессов и способностей детей дошкольного возраста.

22. Участие эмоций и мотивов в развитии детской личности. Эмоции ребенка и воспитательный процесс. Развитие эмоций в деятельности.

23. Проблема создания условий для эмоционального благополучия ребенка в детском саду. Психолого-педагогические условия реализации ФГОС дошкольного образования.

24. Нравственные эмоции в условиях практической деятельности. Организация деятельности детей и руководство ею при воспитании эмоциональной отзывчивости.

25. Проблема нравственного воспитания детей в дошкольном возрасте. Особенности и возможности нравственного воспитания в дошкольном возрасте.

26. Задачи, содержание и средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

27. Воспитание коллективизма и дружеских взаимоотношений детей дошкольного возраста.

28. Методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

29. Особенности нравственного воспитания детей раннего, младшего и среднего дошкольного возраста.

30. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

31. Проблема эстетического воспитания и развития художественного творчества в дошкольном детстве. Этапы становления творческой деятельности детей дошкольного возраста.

32. Принципы, задачи, содержание эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

33. Формы организации, средства, методы эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

34. Психолого-педагогические основы полового воспитания детей дошкольного возраста.

35. Принципы полового воспитания детей.

36. Современные программы нравственно-полового воспитания детей дошкольного возраста.

37. Проблема нравственно-экономического воспитания дошкольников.

38. Методы, формы и средства нравственно-экономического воспитания дошкольников.

39. Характеристика программ и методических разработок по нравственно-экономическому воспитанию.

40. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Характеристика программ патриотического воспитания детей дошкольного возраста.