ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Семінар № 5. Тема. Учитель. Генезис педагогічної освіти (світовий та вітчизняний

Орієнтовна література.

Адамский А. Коменский и современная школа // Школьньїй психолог.- 2000.-

№4.-С5. Вовк Л.П. Коменський Я.А. Демократизація освіти і суспільства (до 400-річчя

від дня народження Я.А.Коменського).-К.: КДПІ, 1992. Замашкіна О. Я.А.Коменський про розвиток дитячої особистості // Початкова

школа.- 2000.-№3.-С. 47 - 50. Коменский Я.А. Избранньїе педагогические сочинения в 2 т.- М., 1982. Лордкипанидзе Д.А. Я.А.Коменский.-М., 1970. Малько А. Соціальне виховання Я.А.Коменського // Рідна школа.- 2002.-№ 8 -

9.-С. 70-73. Мітюров Б.Н. Педагогічні ідеї Я.А.Коменського на Україні.-К.: Радянська

школа, 1971. Черкасов О.В. Братські школи України у висвітленні вітчизняних діячів другої

половини XIX - початку XX століття // УІЖ.- 2002.- №3.- С.68 - 79. Я.А.Коменский, Дж. Локк, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие.- М:

Педагогика, 1989.

Лише педагог - історик може пояснити вплив суспільства,

У його історичному розвитку, на виховання та вплив виховання на

Суспільство, і не поверхнево, але обґрунтовуючи свої положення

На основі сумлінного детального вивчення фактів.

К.Д.Ушинський

Семінар № 2 Тема: Педагогічна концепція К.Д.Ушинського.

План.

1. Система вітчизняної освіти у І половині XIX століття. Громадсько -педагогічний рух 50 - 60 років.

2. Становлення К.Д.ушинського як педагога, його практична діяльність.

3. Загальнопедагогічні ідеї К.Д.ушинського. Праці "Людина як предмет виховання", "Про користь педагогічної літертури".

4. Ідея народності виховання у педагогічній системі К.Д.ушинського (праці „Про народність у громадському вихованні", „Рідне слово").

5. К.Д.ушинський про зміст освіти. Проблема співвідношення класичної та реальної освіти.

6. К.Д.ушинський про вчителя (праця "Проект учительської

семінарії".

Орієнтовна література.

1. Вовк Л.П. Громадсько-педагогічне сподвижництво. Етапи і особливості.-К.:КДШ, 1992. С.37-55.

2. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д.Ушинского.-М, 1974.

3. Грищенко М.М. К.Д.Ушинський про вчителя.-К., 1970.

4. Грищенко М.М. К.Д.Ушинський.-К., 1974.

5. Зеньковский В.В. К Д. Ушинский // Педагогика - 2001 .-№6.-С.67 - 71.

6. Лордкипанидзе ДО. Педагогическое учение К.Д.Ушинского.-М., 1950.

7. Роль земських діячів та земств у процесі національно-культурного відродження України (друга половина XIX - початок XX століття) // Історія в школі.-2001 .-№7.

8. Торопова І. Ідея народності у вихованні (за творами К.Д.Ушинського та Ф.А.Дістервега) // Рідна школа.- 2004.-№3.-С.66 - 68.

9. Українська культура у другій половині XIX століття. Розвиток освіти і науки // Історія України- 2001.-№7

10. Ушинський К.Д Вибрані твори.-К.: Радянська школа, 1983.-т. 1,2.

11. Щербак П. Хто ми такі, чиїх батьків діти (до 180-річчя К.Д.Ушинського) // Рідна школа.- 2004.-№3.-С.11 - 12.

Праці "Людина як предмет виховання" /конспект передмови обов'язковий/, "Про народність у громадському вихованні" /конспект обов'язковий"/.

Якомога більше вимогливості до особистості, якомога більше поваги до неї...

А.С.Макаренко.

Семінар №3.

Тема: Педагогічні концепції та освітня практика XX

Століття. Проблема особистості в педагогічній спадщині

А.С.Макаренка. План.

1. Проблема дисципліни та свободи особистості в зарубіжних та вітчизняних гуманістичних педагогічних концепціях 20-30 - років.

2. Деструктивні прояви суспільного та освітнього життя у зо-х роках. Доля педологічної науки в Україні, альтернативність її оцінок у рецепції вітчизняних дослідників.

3. Концепція виховання А.С.Макаренка.

4. Особистість і колектив у педагогічній системі А.С.Макаренка.

5. Методи виховання свідомої дисципліни.

6. Послідовники і опоненти А.С.Макаренка. Альтернативні оцінки педагогічного експерименту А.С.Макаренка вітчизняною та зарубіжною наукою і практикою.

Орієнтовна література.

1. Азаров Ю. Не подняться тебе, старик.-М, 1989.

2. Бех ІД. та ін. Деякі аспекти нової виховної парадигми: (в контексті творчості А.С.Макаренка)// Педагогіка і психологія. - 2001. № 1- С.5-17.

3. БілецькаС.В., Відченко АГ. Гуманістичні погляди прихільників "вільного виховання" на природу дитини // Педагогіка і психологія- 1998. -№2.

4. Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмьі образования в отечественной педагогике началаXX века//Педагогика.- 2000.-№4 -С.63 -70.

5. Гриценко Л. А.Макаренко і В.Сухомлинський про розвиток громадянськості: АС.Макаренко повертається // Завуч. 2003. № 3. /вкладка С.8, С.4-5/.

6. Карпенчук С.Р. Новий погляд на педагогічну спадщину А.С.Макаренка // Педагогіка і психологія.-1996.-№2.

7. Красовицький М.Макаренка потрібно залишити: Гуманістична критика концепції колективістського виховання в Україні та США // Завуч. 2000. №35. С.4-5. №36. С.2-3.

8. Кумарін В.В. Технологія АС.Макаренка і перебудова школи//Методика виховної роботи.-К., 1990.

9. Макаренко АС. Твори в 7 тт. -К., 1953.

10. Макаренко АС. Методика організації виховного процесу. В кн.: Методика виховної роботи.-К, 1990. С.29-138. /обов'язково/.

11. Макаренко АС. Проблеми шкільного радянського виховання. В кн.6 Методика виховної роботи.-К. 1990. С.139-180.

12. Макаренко АС. Мои педагогические воззрения. Пед.соч. в 8 тт. ТІ.

13. Макаренко АС. Педагогические сочинения в 8томах.-М.: Педагогика, 1983 - 1986.

Треба зібрати багато світла, щоб запалити вогнище...

Семінар № 4. Тема: Педагогічна спадщина і діяльність В.О.Сухомлинського. План.

1. Соціокультурні умови і формування педагогічних формул у

В.О.Сухомлинського.

1. Особистість дитини в педагогічній системі В.О.Сухомлинського.

2. Виховання громадянства в умовах сім'ї і школи.

3. Особливості морального виховання за В.О.Сухомлинським.

4. Розумове виховання за В.О.Сухомлинським.

5. А.С.Макаренеко і В.О.Сухомлинський - педагогічні однодумці чи опоненти?

6. В.О.Сухомлинський - традиціоніст чи новатор?

7. Спадщина В.О.Сухомлинського в епоху сучасного державотворення і розвитку національної освіти.

8. В.О.Сухомлинський і світовий освітньо-виховний процес.

Орієнтовна література.

1. Буряк В. Питання педагогічної майстерності в теорії та практиці В.О.Сухомлинського // Рідна школа.-2004.-№3.-С.З -6.

2. Гриценко Л. А.Макаренко і В.Сухомлинський про розвиток громадянськості. //Завуч. 2003. №3 С.4-5, 8.

3. Євдокієва Т. "Чужого навчайся і свого не цурайся..." До гуманістичної педагогіки В.Сухомлинського і Р.Штайнера // Рідна школа- 1998.-№3.-С26.

4 Зязюн И.А. Радчанин Е.П. Гуманист. Міслитель. Педагог. Об идеалах В.А.Сухомлинского.-М., 1991.

5. Іванов В. Педагоічна віра В.Сухомлинського - погляд у сьогодення // Початкова школа,- 2000.-№9.-С8 - 9.

6. Кловак Г. Елементи педагогічної діагностики у творчій спадщині В.О.Сухомлинського//Рідна школа- 2004-№3.-С7- 10.

7. Розенберг А.Я. Філософія дитячого щастя за В.О.сухомлинським // Початкова школа- 1993-№1.

8 Сметанський М, Галузяк В Проблема виховання особистості в колективі в теоретичній спадщині А.Макаренка та В.Сухомлинського.//Рідна школа. 2002.№8-9. С16-18.

9. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: в 5-ти томах.-К., 1979 - 1980.

10. Сухомлинський В.О. і сучасність: Науково-методичний збірнік.-В.І.-К., 1994.

11. Хайруліна В.М. Педагогіка В.Сухомлинського не відає кордонів // Директор школи.-1999.-№17.-С 4-6.

Семінар № 5. Тема. Учитель. Генезис педагогічної освіти (світовий та вітчизняний

Досвід)

1. Світова педагогічна думка про місце, роль учителя у суспільстві та проблеми його підготовки.

2. Етапи становлення і розвитку педагогічної освіти в Україні.

3. Вищі педагогічні навчальні заклади в Україні (20-ті роки XX століття).

4. Класицизм та модернізм у сфері педагогічної освіти в умовах сучасного державотворення.

5. НПУ імені М.П. Драгоманова.

6. Сучасна підготовка вчителя у зарубіжних країнах (Німеччина, Франція, США, Японія, Велика Британія). Умови інтеграції України із системами підготовки вчителя за кордоном.

Орієнтовна література.

1. Авдіянц Г. Формування освітянської інтелігенції в духовному просторі України // Рідна школа.- 2002.- № 10.- С. 33 - 35.

2. Радул О. Вчитель і суспільство: погляд у минуле // Рідна школа.- 2004.- № 7 -8.

3. Алексєєва О.В. Сучасні тенденції виховання та освіти у розвинених країнах світу // Педагогіка і психологія.- 2004.- № 3.- СІ 19 - 124.

4. Овчарук О. Сучасні тенденції розвитку виховання та освіти в зарубіжних
країнах // Шлях освіти.- 2003.- №2.-С. 17-21.

5. Ярмаченко М.Д. Від Я.А. Коменського до А.С. Макаренка і В.О.
Сухомлинського (освітні реформи в історії педагогіки) // Педагогіка і
психологія.- 2000.- № 4.- С. 5 - 13.

СЕМІНАР - КОНФЕРЕНЦІЯ./4 години/ № 6

ОСОБИСТІСНО- ОРІЄНТОВАНА СПРЯМОВАНІСТЬ ВИХОВАННЯ В ІСТОРІЇ ВІТЧИЗНЯНОЇ ПЕДАГОГІКИ.

1. Проблема виховання особистості в джерелах української народної педагогіки.

2. Виховні ідеали в епоху становлення освіти і культури Київської Русі.

3. Демократичні основи статутів братських шкіл.

4. Освітньо-виховні ідеали за епохи козацтва.

5. етапи розвитку освіти в Галичині (XVII - XIX століття)

6. Г.С.Сковорода - основоположник національно-освітньої традиції в Україні.

7. Кирило-Мефодіївське братство.Загально-людські і національні ідеали виховання.

8. Т.Г.Шевченко про духовну моральність знань і національну орієнтованість освіти.

9. Проблема змісту освіти національної школи у висвітленні генерації педагогів другої половини XIX - початку XX століття (М.Корф, М.Пирогов, М.Драгоманов, К.Ушинський, П.Редкінта ін.).

10. Православіє та народність як основи виховання у рецепції представників релігійного напрямку вітчизняної педагогіки (П.Юркевич, М.Маккавейський, Д.Богдашевський).

11. Рух на „нове виховання" (початок XX століття).

12. Демократична спрямованість вітчизняної педагогіки в умовах авторитарно-адміністративного впливу на виховання (радянський період).

із. Демократизація суспільства і концепція особистісно-орієнтованої системи освіти.

Орієнтовна література:

І.Агафонова Н. Концептуальне і практичне вирішення освітньої політики в Україні (1919 - 1920) // Рідна школа.- І997.-№3 - 4- С.76 - 79.

2. Адамский А. Коменский и современная школа // Школьній психолог- 2000.-№4.-С.5.

3. Александров М., Голованов С. Гуманістичні ідеї в християнських догмах // Історія в школі.-2000.-№9.-С.41-43.

4. Андреева И.Н. Философия и история образования: Учебное пособие- М.: гор.пед. агенство, 1999-191 с.

5. Андрущенко В.П. "Епохальна педагогіка Михайла Драгоманова // Пам'ять століть.-2003.-№5.-С. 6 - 15.

6. Білецька С.В., Відченко АГ. Гуманістичні погляди прихільників "вільного виховання" на природу дитини // Педагогіка і психологія- 1998. -№2.

7. Білоцерківський В.Я., Головченко В.І. Іван Стешенко - подвижник на ниві українського національного відродження // УІЖ.-1997.- №6- С.77 - 83.

8. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология.- М.: УРАО, 1998 - 576 с.

9. Богуславський М. Структура сучасного історико-педагогічного знання // Шлях освіти- 1999.-№1-С.37-40.

10. Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигми образования в отечественной педагогике началаXXвека//Педагогика.-2000.-№4.-С.63 -70.

11. Буряк В. Питання педагогічної майстерності в теорії та практиці В.О.Сухомлинського // Рідна школа.-2004.-№3.-С.З -6.

12. Велемець ОС. На традиціях народної педагогіки (моральне виховання у західноукраїнських братських школах) // Початкова школа- 1997.-№7.-С.21.

13. Вовк Л.П. Педагогічні і науково просвітницькі пріоритети спадщини М.П Драгоманова // Пам'ять століть.-2003.-№5.-С22 - ЗО.

14. Гергуль С. Проблема самоосвіти вчителя в історії педагогічної думки // Рідна школа- 2003.-№7 -С.56-59.

15. Горболіс Л. Народнопедагогічні основи виховання // Рідна школа- 1998.-№6.

16. Гупан Н.М. історіографія розвитку історико-педагогічної науки в Україні.-К., 2000.

17. Демолен 3. Новое воспитание // Народное образование- 2000.-№3- С.240 - 256.

18. Дьюї Д. Моє педагогічне кредо // Шлях освіти - 1998.-№1.С.50 - 55.

19. Євдоківа Т. "Чужого навчайся і свого не цурайся..." До гуманістичної педагогіки В.Сухомлинського і Р.Штайнера // Рідна школа- 1998.-№3.-С.26.

20.Животенко-Піанків А. Педаггічно-просвітницька праця Б.Грінченка- К.: Просвіта, 1999- 176 с.

21.Замашкіна О. ЯА.Коменський про розвиток дитячої особистості // Початкова школа- 2000.-№3.-С.47-50.

22.Землянська В. Етапи розвитку зарубіжної гуманістичної педагогіки // Рідна школа- 2003.-№4-С.78-79.

23.Зеньковский В.В К д. Ушинский // Педагогика - 2001.-№6.-С.67 - 71.

24.Зубалій ОД., Рященко Д.С. Освітній рух в Україні у добу національно-державного відродження // УІЖ.-1998.-№3.-С.12-23.

25.Іванов В. Педагоічна віра В.Сухомлинського - погляд у сьогодення // Початкова школа- 2000-№9.-С8 - 9.

26.Калініченко Т. принцип природовідповідності у сучасному навчально-виховному процесі. До положень теорії "вільного виховання" // Рідна школа- 1999-№4.

27.Кловак Г. Елементи педагогічної діагностики у творчій спадщині В.О.Сухомлинського // Рідна школа.-2004.-№3.-С7- 10.

28.Коляда Н. М.І.Пирогов і недільні школи // Рідна школа-2002- №11 -С. 75 - 78.

29.Малько А. Соціальне виховання Я.А.Коменського // Рідна школа- 2002. -№ 8 - 9.-С. 70 - 73.

30.Малько А. Пауль Наторп - засновник соціальної педагогіки // Рідна школа- 2003.-№9.

31.Невгодовський А. Школи в Запорізькій Січі // Учитель- 1998.- №9.- С. 60 - 64.

32.Невгодовський А. Українська національна школа: становлення (1917 - 1920 роки) // Рідна школа - 2001-№11.-С. 65-67.

33.Овчинников А.В. О научніх подходах к изучению историипросаещения//Педагогика- 2001-№2.-С66 - 70.

34.Пащенко Д. І. Генезис гуманістичних ідей у педагогіці- К.: Науковий світ, 2001.-279 с.

35.Персоніфікований систематизатор-хрестоматія генези історико-педагогічних досліджень в Україні (друга половина XIX - початок XX століття: Навчальний посібник / Укл. Вовк Л.П., Падалка ОС, Черкасов О.В..-К.: НПУ, 2002- 101 с.

36. Пінчук С. Г.Сковорода // Рідна школа- 2002. -№ 12.-С. 59-61.

37. Поліщук Г. Українські науковці про Дальтон план і методи навчання школярів // Рідна школа.-2002.-№ 12.-С.63 - 65.

38. Путач А. Г.Г.Ващенко і вітчизняна педагогіка // Рідна школа- 2003.-№7.-С.68 - 70.

39. Роль земських діячів та земств у процесі національно-культурного відродження України (друга половина XIX - початок XX століття) // Історія в школі.-2001.-№7.

40.Романенко МІ. Освіта як об'єкт соціально-філософського аналізу- Дніпропетровськ: Промінь, 1998.-131с.

41.Сенченко Н.И., Тер-Григорян Демьяненко Н.З. Киево-Могилянская академия. История Киевской братской школи- К.: Серж, 1998 - 175 с.

42.Струманський В. Структурний зміст виховного середовища української етнопедагогіки // Рідна школа- 2000.-№4.

43.Сухомлинська О.В. Цінності в історії розвитку школи в Україні // Цінності освіти і виховання- К.. 1997,-С.З-8.

44. Торопова І. Ідея народності у вихованні (за творами К.Д.Ушинського та Ф.А.Дістервега) // Рідна школа- 2004.-№3.-С.66-68.

45. Українська культура у другій половині XIX століття. Розвиток освіти і науки // Історія України.-2001.-№7

45. Хайруліна В.М. Педагогіка В.Сухомлинського не відає кордонів // Директор школи- 1999.-№17-С.4-6.

46. Черкасов О.В. Братські школи України у висвітленні вітчизняних діячів другої половини XIX -початку XX століття // УІЖ - 2002- №3.- С.68 - 79.

47. Чернов Ю. Братські школи України XVI - XVII століть як унікальне явище народної творчості в системній організації педагогічного процесу // Шлях освіти- 2001 - № 1 - С 40 - 44.

48. Щербак П. Хто ми такі, чиїх батьків діти (до 180-річчя К.Д.Ушинського) // Рідна школа - 2004-№3.-С.11-12.

49. Юрас І. Педагогічна концепція П.Д. Юркевича- К.: Правда Ярославичів, 1998- 64 с.

50. Ярмаченко М.Д., Каленіченко Н.П. Питання освіти та виховання у творчій спадщині Г. Сковороди // Початкова школа- 1995- №12- С.4 - 6.