 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| В країнах світу, зокрема в країнах Європейського Союзу, та можливості їх застосування в Україні
МІЖНАРОДНИЙ ТА НАЦІОНАЛЬНИЙ КОНТЕКСТ Лекція 3 (2 год.) Тема 2Л. Розвиток державної політики в галузі освіти за період державної незалежності України Основні поняття теми: пострадянська освітня політика, державна освітня політика, трансформаційне суспільство, модернізація освіти, освітні зміни, реформи, інновації, Національна рамка кваліфікацій. Аналітичний огляд основних віх розвитку освітньої політики в Україні в контексті глобалізації та євроінтеграції. Тип освітньої системи в Україні. Особливості пострадянської освітньої політики. Визначення поняття “державна освітня політика”. Особливості державної освітньої політики в трансформаційному суспільстві. Критерії ефективності державної освітньої політики. Етапи формування державної освітньої політики в галузі освіти за період незалежності, їх характеристика. Аналіз досягнень в процесі модернізації освіти в Україні. Освітні зміни, реформи, інновації у галузі освіти, їх сутність та характеристика. Основні втрати реформування української освіти, їх причини. Урахування позитивного зарубіжного досвіду в розробленні перспективних напрямів розвитку освітньої політики в Україні. Стратегія реформування освіти в Україні. Запровадження Національної рамки кваліфікацій (НРК) як системного й структурованого за компетентностями опису кваліфікаційних рівнів. Реформування вітчизняної освіти та розвиток науково- технічної сфери (Програма економічних реформ на 2010-2014 роки “Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава”). Семінар 3. Тема: Розвиток державної політики в галузі освіти за період державної незалежності України (2 год.) План. І. Теоретична частина. Поняттєво-категорійний апарат теми. 1. Аналітичний огляд основних віх розвитку освітньої політики в Україні в контексті глобалізації та євроінтеграції. 2. Тип освітньої системи в Україні. Особливості пострадянської освітньої політики. 3. Етапи формування державної освітньої політики в галузі освіти за період незалежності, їх характеристика. 4. Аналіз досягнень в процесі модернізації освіти в Україні. Освітні зміни, реформи, інновації у галузі освіти, їх сутність та характеристика. 5. Основні втрати реформування української освіти, їх причини. Урахування позитивного зарубіжного досвіду в розробленні перспективних напрямів розвитку освітньої політики в Україні. II. Практичне завдання. 1) Ознайомитися з Постановою КМ України “Про затвердження Національної рамки кваліфікацій” (від 23.11.2011 р., № 134 1). Проаналізувати документ з позицій реалізації механізмів реформування освіти в Україні. 2) Ознайомитися з Програмою економічних реформ на 2010- 2014 роки “Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава”. Проаналізувати документ з позицій реалізації механізмів модернізації освіти в Україні. Рекомендована література: [3; 12; 13; 15; 19; 20; 24; 25; 29; 32; 34; 40] Інформаційні ресурси[4; 5; 15; 17; 20; 21] Лекція 4 (2 год.) Тема 2.2. Стратегії державної освітньої політики в країнах світу, зокрема в країнах Європейського Союзу, та можливості їх застосування в Україні Основні поняття теми: глобалізація, євроінтеграція, інтернаціоналізація, європеїзація, якість освіти, моніторинг якості освіти, реформа, інновація, імплементація, Міжнародна стандартна класифікація освіти, освітня програма, кваліфікація. Загальні правила забезпечення процесу планування освітньої політики у вітчизняній і міжнародній практиці. Характеристика практичної рамки для планування освітньої політики в системі Міжнародного інституту з освітнього планування ЮНЕСКО. Особливості освітніх реформ в країнах Європейського Союзу (ЄС), їх характеристика (реформи доступу до освіти (збільшення капіталовкладень в освіту; подовження терміну обов'язкової освіти; деелітаризація освіти; надання дітям з непривілейованих сімей можливості для здобуття середньої та вищої освіти); реформи поліпшення якості освіти (оптимізація освітнього менеджменту (децентралізація, автономізація); подовження терміну навчання в середній школі; запровадження освітніх стандартів; створення національних систем моніторингу якості освіти; підвищення якості роботи вчителів); реформи щодо посилення ідей ефективності та справедливості в освіті (подовження тривалості обов'язкової та середньої освіти за рахунок інтеграції ланки дошкільної освіти та/або збільшення терміну навчання в середній школі; обмеження ранньої профілізації за рахунок перенесення її початку в основному на рівень старшої середньої школи; запровадження інтегрованої системи підзвітності, що складається із зовнішніх випускних іспитів та внутрішнього (само)оцінювання за певними нормативами; підвищення якісного рівня педагогічної освіти, статусу педагогів). Моделі освіти в країнах ЄС (екстраполяційна, демографічна, орієнтована на ринок праці, економічно ефективна, суспільно орієнтована), їх характеристика. Можливості застосування стратегій державної освітньої політики в країнах ЄС в Україні. Міжнародна стандартна класифікація освіти (2011): концептуальні підходи до її реалізації у вітчизняній освіті. Семінар 4. |
