 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Стадия предварительной работы коллектива («думаем вместе»)
· обдумывание общей идеи, замысла данного дела (зачем, что, как), различные варианты проведения КТД (м.б. работа в группах, мозговой штурм); · все идеи записываются; § обсуждаем идею, а не человека, который предложил её; § наметка того, что могут сделать другие организаторы, педагоги, взрослые для подготовки и проведения КТД и работа с ними; § выбирается то или иное коллективное творческое дело (одна идея); § проводится конкурс между первичными коллективами на лучшие варианты, предложения, проекты. 2.Коллективное планирование и выборы совета дела («планируем вместе») – детальная разработка сценария предстоящего дела (работа в творческих группах с учетом их интересов, особенностей в общении: Каким быть делу? Как к нему готовиться? Кто станет организатором подготовки? Кому, что поручить? Кто участвует?); – затем весь коллектив слушает представителей каждой микрогруппы; – выбор сценария; – распределение заданий группам: роли, оформление, танцы, песня, кричалка, костюмы, музыкальное оформление (каждый занят); – ответственные за выполнение в каждой группе (совет дела).
Организатор помогает вести общее обсуждение и ведет его. Его задача состоит в том, чтобы каждый четко представил свою роль и увидел свое место в предстоящей работе. 3.Коллективная подготовка Сообща составленный проект уточняется и конкретизируется сначала Советом дела вместе с педагогом, а затем передаётся на обсуждение в микрогруппы, которые планируют своё поручение и начинают работу по воплощению общего замысла и в конкретной его части. А в целом получается общее дело. Педагог побуждает ребят к целенаправленному и добросовестному, творческому и самостоятельному участию в осуществлении общего замысла. Он участвует в сборах микрогрупп, где распределяется общая работа между участниками, решается, кто и что конкретно сделает, направляя энергию ребят в нужное русло, подсказывая нужное решение, поддерживая инициативу, обращая внимание на какие-то упущенные детали, убеждая их в необходимости добросовестного участия в общей творческой заботе об улучшении окружающей жизни. В процессе подготовки предоставляется широкая возможность педагогу в осуществлении личностного подхода, включения детей в ситуацию успеха, преодоления трудностей, достижения с целью преобразования личности и всего коллектива. — контроль за выполнением поручений в группах (совет дела, вожатый); — репетиции, до тех пор пока всё от зубов не будет отскакивать. На репетиции всегда лучше, чем на сцене. 4. Проведение КТД На этом этапе педагогу важно обеспечить правильный эмоциональный настрой, поддерживать и укреплять мажорный тон, дух бодрости, уверенности в своих силах, стремление преодолеть трудности. Следует помочь ребятам правильно распределить время и силы, пусть каждый действует так, как намечено, делает то, что ему поручено. Пусть каждый воспитанник прочувствует всю меру ответственности и силу организации. Задача педагога на этом этапе - находиться там, где он нужнее: рядом с ведущими, в какой-то микрогруппе, в каждой из них, с гостями, родителями и т. д. Главное - своим участием, отношением, переживаниями подчёркивать, что всё происходящее - это общее дело, и оно педагогу также дорого, как и ребятам. 5.Коллективный анализ дела Коллективно анализировать проведенное дело нужно всегда. Потому что анализ помогает осмыслить как удачи, так и ошибки, осознать накопленный опыт, а главное - извлечь уроки на будущее. Коллективный анализ собственной работы, как показывает опыт, играет столь важную роль в развитии сплоченности и взаимопонимания, самоутверждения и самоопределения участников творческого процесса, что без четвертого этапа, без этой рефлексивной процедуры ни одно дело нельзя назвать ни коллективным, ни творческим. Как это сделать? В одном случае годится письменная анкета, которую заполняет каждый из ребят, в другом - обстоятельный разговор, сначала в микрогруппах, а затем на общем сборе: Что было хорошо, что удалось и почему? Что не получилось и почему? Что надо учесть в будущей работе? Выступить может каждый. Задача взрослого - помочь детям дать адекватную оценку проведённому КТД и самооценку. При этом педагог опирается на положительный опыт, который приобрели ребята в процессе подготовки и проведения КТД. Здесь важен не только набор вопросов. Принципиальное значение имеет также их последовательность. Часто, если что-то не удалось, люди стремятся говорить о плохом, начинают думать и обсуждать то, что не получилось, искать «виноватых». Понять и объяснить это несложно: неудача «болит», люди страдают, жалуются, ругают себя и других. Нередко такие «разносы» кончаются обидами, расторжением отношений. Методика коллективной рефлексии по Иванову помогает снимать психологическое напряжение, разряжать и предотвращать конфликты. Этот положительный эффект достигается, когда начинают не с «негатива», а с хорошего: что понравилось, удалось, обрадовало, кто особенно отличился, кому спасибо скажем. Проведенное дело обсуждается на общем «сборе-огоньке», причем каждый первичный коллектив высказывает свое мнение об удачах и недостатках. 6.Ближайшее последствие Главный смысл этого этапа - расширение круга добрых дел. Во время анализа дела каждая группа обязательно вносит свои предложения на будущее. «А давайте…» Пусть эти девизы станут законами вашей жизни и жизни ваших ребят: ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ. Трудоустройство Документы, необходимые при трудоустройстве - паспорт - свидетельство пенсионного страхования (выдается в пенсионном фонде) - ИНН (заполняется в налоговых органах до трудоустройства) - справка из деканата, что являетесь студентом - сан. книжка (направление от организации – СЭС) - трудовая книжка вожатого (вносятся сведения о работнике, его трудовой деятельности, поощрениях и наградах; взыскания не записываются, за исключением увольнения) Ответственность вожатых - уголовная - гражданская - административная - дисциплинарная 8) КОНФЛИКТЫ Конфликты подразделяются на виды: — Биполярные (2 противостоящих стороны). — Мультиполярные (количество участников конфликта более 2-х человек). По длительности конфликты бывают: — Кратковременные (от нескольких минут до нескольких часов). — Длительные (от нескольких часов до нескольких суток). — Затяжные (длятся дольше, или вообще не находится решение). По степени выраженности: – Скрытые (когда видимых проявлений недостаточно). – Частично скрытые (имеются видимые проявления, но недостаточные для выявления глубинных причин). – Открытые (все проявления открыто демонстрируются участниками). – Преднамеренные (специально задуманные, спланированные и проведенные по заданному сценарию). – Потенциальные. По организации: 1) Инициативные (1 из участников выступает в роли инициатора). 2) Спровоцированные (в силу обстоятельств). 3) Нечаянные.
|
