 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Чужая речь. Способы передачи чужой речи в русском языке
План 1. Понятие о чужой речи (ЧР). Структура высказываний с ЧР (вводящий компонент, его обязательность/необязательность; введенный компонент). 2. Система способов передачи ЧР в русском языке. 2.1. Предложения с прямой речью. 2.2. Предложения с косвенной речью. Правила перевода прямой речи в косвенную. 2.3. Понятие о полупрямой речи. 2.4. Несобственно-прямая речь. 2.5. Передача темы речи. Понятие о редуцированной речи. 3. Цитирование. Виды цитат. Цитирование и интертекстуальность. Литература Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. Синтаксис сложного предложения. М., 1977. Современный русский язык: В 3 ч. / Под редакцией Е.И. Дибровой. Ч. 3. М., 1995 Фатеева Н. А. Контрапункт интертекстуальности, или интертекст в мире текстов. М., 2000.
Практическое задание 1. Определите способ введения чужой речи в текст. Охарактеризуйте вводящий компонент. Отметьте случаи индивидуально-авторской передачи ЧР. 1. – Шестьдесят три слова, – восхищенно ахнул Николка (М. Булгаков). 2. Монашек замялся. – Бестолковые вы человеки! (Ф. Достоевский). 3. «Каково! Слышно и видно, как трава растет!», – сказал себе Левин, заметив двинувшийся грифельного цвета мокрый осиновый лист подле иглы молодой травы (Л. Толстой). 4. Ивану Ильичу нужно было явиться в штаб армии рапортовать о прибытии парохода. Но, черт его знает, где искать этот штаб! (А. Толстой). 5. Жители Бибирева сразу забили тревогу: а придет ли к нам подземка и когда? (из газ.). 6. Потом Пол сказал, не стыдясь громких слов, что Байкал и Большой Каньон не только похожи друг на друга, но пусть будет похожей и их судьба в том, чтобы вечно служить им красоте и радости (В. Распутин). 7. Рябович поглядел вправо на дом. Окна были закрыты жалюзи. Очевидно, в доме все еще спали. Спала и та, которая вчера целовала Рябовича (А. Чехов). 8. Я только спрашиваю у нее, не устала ли она. Нет она нее устала, ей очень интересно (Ю. Казаков). 9. В одном из своих писем он [Куприн] писал о том, что, когда он вышел из полка «самое тяжелое было то, что у меня не было никаких знаний – ни научных, ни житейских. С ненасытимой и до сей поры жадностью я накинулся на жизнь и на книги» (К. Паустовский). 10. Он опустил монету, набрал номер. Сердце колотилось. Грубый голос. Нет дома. Да, давно. Да, неизвестно (А. Битов). 2. Переконструируйте высказывания с прямой речью в предложения с косвенной речью. Объясните, почему в некоторых случаях такая замена затруднительна. Отметьте, какие изменения происходят при переводе. 1. «Славная погода завтра будет», – заметил я, глядя на светлое небо. «Нет. Дождь пойдет, – возразил мне Калиныч, утки вон плещутся, да и трава больно сильно пахнет» (И. Тургенев).2. Поставив не так уж много спектаклей, я все-таки считаю себя вправе сказать: коллеги, такой взгляд отдает снобизном (из газ.) 3.– У, егоза, пострел тебя (Б. Пастернак). 4. – Уж ты мне верь, – засипел ему в ухо поэт, – дурачком прикидывается (М. Булгаков). 5. Иногда он удивлял меня неожиданным вопросом: – А ты, Игорь, никого из тех парней не знал? (В. Маканин). 6. – То ли еще узрим, то ли еще узрим! – повторяли кругом монахи (Ф. Достоевский). 3. Приведите примеры использования явных и срытых, атрибутированных и неатрибутированных цитат из художественных произведений русской литературы XX века. Вопросы к экзамену по курсу «Современный русский литературный язык. Синтаксис текста» для студентов филологического факультета 5 к. ОДО
1. Система синтаксических единиц. Вопрос сложном синтаксическом целом (ССЦ) как синтаксической единице. Предмет синтаксиса текста. 2. Лингвистика текста как самостоятельная научная дисциплина. Методы и принципы лингвистического анализа текста. 3. Проблема определения текста. Вопрос о месте текста в системе единиц языка и речи. Текст и дискурс. 4. Текст как структурированное целое. 5. Категории текста. Вопрос о разграничении формальных и содержательных категорий. 6. Информативность как текстовая категория. Виды информации в тексте, способы их передачи. 7. Связность как текстовая категория. Виды и средства когезии. 8. Целостность как текстовая категория. Связность, завершенность и отграниченность текста как характеристики целостности. 9. Ретроспекция и проспекция в тексте. 10. Модальность текста. Средства выражения авторского присутствия в тексте. 11. Членимость как текстовая категория. Виды членения текста: объемно-прагматическое и контекстно-вариативное. 12. Понятие о единицах текстообразования. Проблема выделения единиц текста. Автосемантичность и синсемантичность компонентов текста. 13. Сильные позиции текста. Заглавие и пограничные надтекстовые элементы. Типы и функции заглавий. 14. Сложное синтаксическое целое (ССЦ) как основная единица текста структурно-семантического типа. Структура ССЦ. Вопрос о прерывности / непрерывности ССЦ в рамках текста. 15. Монотематичность и поликоммуникативность ССЦ. Критерии определения границ ССЦ. Признаки первых предложений ССЦ. 16. Свободные и коммуникативно сильные предложения в отношении к ССЦ. Их роль в текстообразовании. 17. Диалогическое единство (ДЕ) как сложная форма организации диалогической речи. Классификация ДЕ. 18. Вопрос о единицах текста, больших, чем ССЦ. 19. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Соотношение объективного (структурно-семантического) и субъективного (абзацного) членения текста. 20. Понятие межфразовой связи. Ее отличие от собственно синтаксической связи. Виды межфразовой связи. 21. Средства и способы действия межфразовой связи. 22. Коммуникативно-тематическая структура текста. Понятие о рематической доминанте. Виды рематических доминант. 23. Типология ССЦ. 24. Вопрос о критериях классификации текстов. 25. Система способов передачи чужой речи в русском языке и типология повествовательных форм. 26. Понятие коммуникативного регистра. Типы коммуникативных регистров в монологической и диалогической речи. 27. Семантические типы речи: повествование, описание, рассуждение, средства их реализации в тексте. Соотношение описания, повествования и рассуждения с коммуникативными регистрами. 28. Функционально-стилистическая дифференциация текста. 29. Синтаксические особенности научного стиля. 30. Языковые и текстовые нормы официально-делового стиля. 31. Художественный текст как информативно-эстетическое целое. 32. Текст и речевой жанр. Жанровая форма текста. Тексты малой и большой формы. 33. Вопрос об интертекстуальности. Средства реализации межтекстовых связей. Понятие о прецедентном тексте и средствах его представления. 34. Типология «вторичных» жанров. Средства представления первичного текста во «вторичном» тексте. 35. Изучение текста в школе. 36. Принципы русской пунктуации. Роль пунктуации в раскрытии дополнительных смыслов высказывания.
Составитель: д.ф.н., доц. Савелова Л.А. |
