 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Класс Четверть Контрольная работа № 1 Проводится после темы «Проверь себя. Чему ты научился в 1 классе». Цели – проверить усвоение: а) нумерации двузначных чисел; б) состава чисел в пределах 10 (таблица сложения и соответствующие случаи вычитания); в) вычитательных приемов сложения и вычитания двузначных чисел без перехода в другой разряд; г) математической терминологии; д) единиц длины (см, дм, м) и их соотношений; е) сложения и вычитания отрезков. Первый уровень Вариант 1 1. Найди значения выражений. 9 – 6 8 – 7 10 – 7 5 + 3 6 – 0 7 – 5
43 + 6 87 – 70 76 + 20 80 – 30 60 + 0 34 – 4 2. Вставь пропущенные числа. 46, 47, 48, …, …, …, 52, 53 3. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные неравенства. 49 > …9 63 < …6 3… < …3 4. > или <? 5 дм … 8 см 5 дм … 2 м 4 см … 7 см 9 см … 3 м 5. Какой отрезок равен: а) сумме отрезков АВ и ВС; б) разности отрезков АС и ВС? Вариант 2 1. Найди значения выражений. 5 – 4 7 + 2 10 – 1 2 + 8 9 – 3 8 + 5
61 + 4 39 – 2 43 + 30 20 + 8 86 + 3 90 – 0 2. Вставь пропущенные числа. 57, 58, …, …, …, 62, 63, 64 3. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные неравенства. 76 > …7 43 < …5 4… > …4 4. > или <? 6 м … 9 дм 7 дм … 3 м 7 см … 2 см 8 см … 4 м 5. Какой отрезок равен: а) сумме отрезков МК и КD; б) разности отрезков МD и КD? Второй уровень Вариант 1
1. <, > или =? 9 – 4 … 7 – 3 5 + 3 … 8 – 0 10 – 8 … 2 + 1 10 – 3 … 1 + 6 2. Продолжи ряды чисел. 39, 49, 59, …, …, … 76, 75, 74, …, …, … 3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 2 + … = 8 35 + … = 39 6 - … = 2 … - 20 = 67 4. <, > или =? 3 см … 1 дм 1дм 7 см … 17 см 5 дм … 20 см 3 дм 2 см … 4 дм 5. Построй отрезок, равный сумме данных отрезков.
Вариант 2
1. <, > или =? 3 + 5 … 6 + 2 6 + 4 … 9 + 0 7 – 2 … 10 – 4 3 + 4 … 10 – 2 2. Продолжи ряды чисел. 86, 76, 66, …, …, … 41, 43, 45, …, …, … 3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. … + 7 = 10 53 + … = 58 9 - … = 3 … - 40 = 26 4. <, > или =? 5 см … 2 дм 1дм 6 см … 18 см 7 дм … 30 см 4 дм 3 см … 3 дм 5. Построй отрезок, равный сумме данных отрезков.
Третий уровень Вариант 1 1. Используя цифры 2, 0, 7, 9, запиши шесть двузначных чисел (не повторяя цифр в записи числа). Перепиши числа в порядке возрастания.
2. Запиши выражения и вычисли их значения. Разность чисел 62 и 20. Сумма чисел 31 и 5. 47 увеличить на 30. 71 уменьшить на 50. На сколько 37 больше 30?
3. Начерти отрезок АВ длиной 4 см и отрезок СД длиной 7 см. Построй отрезок, равный сумме этих отрезков. Измерь и запиши его длину. Построй отрезок равный разности этих отрезков. Измерь и запиши его длину.
4. Используя числа 54, 4, 40, 14, 30, 10, запиши верные равенства.
5. <,> или =? 82 см … 8 дм 2 см 6 дм … 6 см 76 см … 7 дм 8 см 5 дм 3 см … 3 дм 5 см
Вариант 2
1. Используя цифры 4, 5, 0, 1, запиши шесть двузначных чисел (не повторяя цифр в записи числа). Перепиши числа в порядке возрастания.
2. Запиши выражения и вычисли их значения. Разность чисел 78 и 50. Сумма чисел 42 и 6. 74 увеличить на 20. 58 уменьшить на 30. На сколько 64 больше 60?
3. Начерти отрезок АВ длиной 6 см и отрезок СД длиной 5 см. Построй отрезок, равный сумме этих отрезков. Измерь и запиши его длину. Построй отрезок равный разности этих отрезков. Измерь и запиши его длину.
4. Используя числа 37, 7, 20, 17, 30, 10, запиши верные равенства.
5. <,> или =? 94 см … 9 дм 4 см 2 дм … 2 см 57 см … 7 дм 5 см 7 дм 4 см … 4 дм 7 см
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 а) вычислительных приемов – дополнение двузначного числа до «круглого», вычитание. Проводится в конце четверти. Цели – проверить усвоение: однозначного числа из «круглого»; б) состава чисел второго десятка (таблица сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания); в) действий с величинами (длина); г) математической терминологии.
Первый уровень Вариант 1 1. Найди значения выражений. 42 + 8 80 – 8 67 – 20 50 – 6 25 + 5 76 – 4 9 + 3 12 – 9 7 + 5 – 4 8 + 5 13 – 5 8 + 8 – 9 2. <, > или =? 7 + 4 … 12 16 – 7 … 6 + 3 9 + 8 … 14 12 – 9 … 13 – 5 3. Выполни действия с величинами. 40 см – 7 см 36 см + 4 см 24 см + 30 см 73 дм + 20 дм 4. Начерти ломаную линию длиной 11 см, состоящую из двух звеньев. 5. Запиши выражения и найди их значения. Сумма чисел 6 и 3. Разность чисел 13 и 5. 12 уменьшить на 9. 7 увеличить на 4. На сколько число 16 больше, чем 7? Вариант 2 1. Найди значения выражений. 53 + 7 90 – 9 76 – 30 60 – 8 17 + 3 87 – 4 8 + 4 13 – 8 8 + 7 – 6 9 + 5 12 – 4 9 + 3 – 5 2. <, > или =? 8 + 5 … 12 16 – 7 … 6 + 3 6 + 5 … 11 17 – 9 … 6 + 4 3. Выполни действия с величинами. 60 см – 8 см 63 см + 7 см 32 см + 20 см 38 дм + 40 дм 4. Начерти ломаную линию длиной 14 см, состоящую из двух звеньев. 5. Запиши выражения и найди их значения. Сумма чисел 6 и 5. Разность чисел 17 и 9. 11 уменьшить на 6. 8 увеличить на 5. На сколько число 9 больше, чем 2? Второй уровень Вариант 1
1. Используя числа 30, 6, 24, 36, 4, 40, составь шесть верных равенств.
2. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 14 – 9 = 14 – 4 – … 7 + 8 = 7 + 3 + ... 12 – 7 = 12 – …- 5 9 + 9 = 9 + … + …
3. Начерти ломаную линию длиной 1 дм 3 см, состоящую из двух звеньев.
4. Запиши выражения и найди их значения. 12 уменьшить на 5. 8 увеличить на 7. Разность чисел 14 и 5. Сумма чисел 8 и 3. На сколько число 40 больше числа 4?
5. <, > или =? 49 см – 30 см … 2 дм 27 см + 3 см … 3 дм 8 дм – 5 дм … 4 см 9 дм – 8 дм … 10 см
Вариант 2
1. Используя числа 50, 3, 8,60, 47, 52, запиши шесть верных равенств.
2. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 15 – 8 = 15 – 5 - … 6 + 9 = 6 + 4 + … 18 – 9 = 18 – 8 - … 7 + 4 = 7 + 3 + …
3. Начерти ломаную линию длиной 1 дм 6 см, состоящую из двух звеньев.
4. Запиши выражения и найди их значения. 15 уменьшить на 7. 9 увеличить на 6. Разность чисел 60 и 3. Сумма чисел 4 и 7. На сколько число 60 больше числа 6?
5. <, > или =? 68 см – 40 см … 30 см 46 см + 4 см … 6 дм 9 дм – 6 дм … 5 см 9 дм – 6 дм … 10 см
Третий уровень Вариант 1 1. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные равенства. …7 + 3 = 70 …8 + 2 = …0 …0 – 4 = 46 …0 – 9 = …1 2. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 14 – … = 9 … + 7 = 15 … - 7 = 8 … + 4 = 11 3. Выполни действия с величинами. 5 дм – 2 см 8 дм 1 см – 1 дм 3 дм 8 см + 2 см 5 дм 7 см – 3 см 4. Начерти ломаную линию длиной 2 дм, состоящую из четырех звеньев. 5. Запиши три равенства, в которых уменьшаемое 90, а вычитаемые – однозначные числа. Вариант 2 1. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные равенства. …6 + 4 = 50 …9 + 1 = …0 …0 – 3 = 17 …0 – 2 = …8 2. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 15 – … = 8 … + 6 = 14 … - 3 = 9 … + 4 = 12 3. Выполни действия с величинами. 7 дм – 7 см 6 дм 3 см – 3 дм 4 дм 6 см + 4 см 3 дм 5 см – 2 см 4. Начерти ломаную линию длиной 3 дм, состоящую из четырех звеньев. 5. Запиши три равенства, в которых уменьшаемое 80, а вычитаемые – однозначные числа. ЧЕТВЕРТЬ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 Проводится после изучения темы «Решение задач», перед изучением темы «Прямоугольник. Квадрат». Цели – проверить сформированность: а) умений решать задачи; б) умений складывать и вычитать двузначные числа; в) навыков сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания.
Первый уровень Вариант 1 1. Вычисли значения выражений. 9 + 6 17 – 8 8 + 3 5 + 4 12 – 9 9 + 1 10 – 7 15 – 6 8 – 5
90 – 7 45 + 4 91 – 50 38 – 5 89 – 1 23 + 7
2. В парке 57 берез и 30 лип. На сколько больше там берез, чем лип?
3. В одной вазе 7 гвоздик, а в другой на 2 меньше. Сколько гвоздик во второй вазе?
4. Продолжи ряды чисел. 98, 78, 58, …, …, … 24, 20, 16, …, …, …
Вариант 2 1. Вычисли значения выражений. 8 + 7 16 – 9 9 + 2 6 + 3 13 – 8 8 + 2 10 – 4 14 – 7 7 – 4
80 – 6 68 + 2 24 + 6 49 – 3 73 – 40 84 + 10
2. В одном вагоне 38 пассажиров, а в другом на 6 меньше. Сколько пассажиров во втором вагоне?
3. На одной полке 17 книг, а на другой – 9. На сколько больше книг на первой полке, чем на второй?
4. Продолжи ряды чисел. 21, 41, 61, …, …, … 18, 15, 12, …, …, …
Второй уровень Вариант 1 1. Вычисли значения выражений. 95 – 80 – 7 12 – 6 + 64 16 – 9 + 23 83 – 50 – 30 2. В двух классах 43 ученика. В одном из них – 20. Сколько учеников в другом классе? 3. Сколько чашек на двух полках, если на первой их 8, а на второй -7? 4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 64 - 50 = … + 8 27 + 3 = 90 - … 19 – 6 = 7 + … 98 – 80 = 9 + …
Вариант 2 1. Вычислите значения выражений. 64 – 20 – 6 13 – 5 + 71 13 – 4 + 51 98 – 40 – 30 2. На пристани 17 лодок. Из них 9 больших, остальные – маленькие. Сколько на пристани маленьких лодок? 3. Сколько огурцов собрали с двух грядок, если с одной собрали 42 огурца, а с другой – 50? 4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 83 – 70 = … + 7 42 + 8 = 80 - … 18 – 3 = 9 + … 79 – 60 = 9 + … Третий уровень Вариант 1 1. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы получились верные равенства. 7…5…6=6 9…8…3=4 8…3…7=12 14…3…4=7 2. Из гаража выехало 7 машин, потом еще 4. На сколько меньше машин стало в гараже? 3. У Кати 14 открыток, а у Тани на 5 открыток меньше. У Лены на 3 открытки больше, чем у Тани. Сколько открыток у Тани? 4. Вставь пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства. 35 +(14 + 6) = 35 + … (44 + 6) – 20 = … - 20 20 + (54 + 6) = 20 + … Вариант 2 1. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы получились верные равенства. 8…6…9=5 6…5…7=8 7…4…8=11 12…4…9=7 2. От проволоки отрезали сначала 12 см, а потом еще 4 см. На сколько сантиметров проволока стала короче? 3. Маша засушила 7 листочков, а Лена – на 4 меньше, чем Катя. Сколько листочков засушила Лена, если Катя засушила 20 листочков? 4. Вставь пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства. 41 + (26 + 4) = 41 + … (66 + 4) – 50 = … - 50 70 + (11 + 9) = 70 + … КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 Проводится в конце 2 четверти. Цели – проверить сформированность: а) умений решать задачи; б) вычислительных умений складывать двузначные и однозначные числа с переходом в другой разряд, складывать двузначные числа без перехода в другой разряд; в) умений переводить одни единицы длины в другие (см, дм). Первый уровень Вариант 1 1. Найди значения выражений. 29 + 6 24 + 50 + 6 74 + 9 72 – 40 – 2 57 + 8 87 + 6 – 60 48 + 5 65 + 3 + 8 2. Продолжи ряды чисел. 17, 24, 31, 38, …, …, … 46, 54, 62, …, …, …
3. У Коли 8 орехов, а у Сережи на 4 ореха больше. Сколько всего орехов у мальчиков?
4. Из бочки взяли 7 ведер воды, после этого в ней осталось 4 ведра. Сколько ведер воды было в бочке?
5. <, > или =? 7дм 5см … 85 см – 10 см 6дм 4 см … 4 дм 47 см + 8 см … 5 дм 4 см Вариант 2 1. Найди значения выражений. 35 + 6 32 + 40 + 8 78 + 4 74 – 20 – 4 49 + 6 67 + 6 – 30 27 + 8 52 + 4 + 8 2. Продолжи ряды чисел. 25, 31, 37, 43, …, …, … 48, 56, 64, 72, …, …, …
3. У Антона 7 значков, а у Саши на 6 значков больше. Сколько всего значков у мальчиков?
4. Из коробки взяли 5 пуговиц, после этого в ней осталось 8 пуговиц. Сколько пуговиц было в коробке?
5. <, > или =? 7 дм 3 см … 8дм 6 дм 5 см … 74 см – 10 см 58 см + 4 см … 6 дм 2 см
Второй уровень. Вариант 1
1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные неравенства. 37 + 5 > 27 + … 64 – 40 < 17 + … 77 + 6 < 87 – … 53 – … > 48 – …
2. Составь ряд из пяти двузначных чисел, в котором каждое следующее число увеличивается на 6.
3. В автобусе ехали 18 человек. На остановке вышли 5 человек, а вошли 3 человека. Сколько пассажиров стало в автобусе после остановки?
4. Лида нашла 14 грибов, Маша – 8, а Нина – 10. Сколько всего грибов нашли девочки?
5. <, > или =? 17 дм – 9 дм … 10 дм 5 см + 7 см … 2 дм 3 дм – 6 см … 4 дм Вариант 2
1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные неравенства. 26 + 7 > 16 + … 53 – 30 < 16 + … 75 + 8 < 85 – … 64 – … > 55 – …
2. Составь ряд из пяти двузначных чисел, в котором каждое следующее число увеличивается на 9.
3. На дереве сидели 16 воробьев. 4 воробья улетели, а прилетели 2 синицы. Сколько птиц стало на дереве?
4. Таня прочитала в первый день 15 страниц, во второй – 9 страниц, а в третий день – 10 страниц. Сколько всего страниц прочитала Таня за три дня?
5. <, > или =? 18 дм – 9 дм … 11 дм 6 см + 7 см … 2 дм 4 дм – 5 см … 3 дм
Третий уровень
Вариант 1 1. Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства. 67 … 5 … 30 = 42 59 … 6 … 9 = 62 48 … 20 … 5 = 33 76 … 8 … 2 = 82 2. Составь три верных равенства, в которых значение суммы равно 41. 3. > или < ? 32 см + 1 дм … 4 дм 7 дм + 3 см … 10 дм 27 см + 3 дм … 29 см 4. В корзине было 35 помидоров. За обедом съели 10 помидоров и столько же за ужином. Сколько помидоров осталось в корзине? 5. В коробке синих кубиков на 9 меньше, чем красных. Сколько в коробке красных кубиков, если синих – 11?
Вариант 2 1. Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства. 68 … 7 … 40 = 35 48 … 5 … 8 = 51 47 … 30 … 6 = 23 67 … 6 … 2 = 71 2. Составь три верных равенства, в которых значение суммы равно 52. 3. > или < ? 34 см + 2 дм … 5 дм 6 дм + 3 см … 9 дм 26 см + 2 дм … 29 см 4. В книге 48 страниц. Ира прочитала 10 страниц утром и столько же вечером. Сколько страниц осталось прочитать Ире? 5. На склад привезли больших ящиков на 7 меньше, чем маленьких. Сколько привезли маленьких ящиков, если больших привезли 15? Четверть
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5 Проводится перед изучением темы «Трехзначные числа», после изучения темы «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд». Цели – проверить: а) сформированность умений решать задачи, складывать и вычитать двузначные числа; б) усвоение математической терминологии. Первый уровень
Вариант 1 1. Найди значения выражений. 42 + 7 36 + 9 26 + 4 59 – 5 42 – 7 36 – 9 26 + 40 59 – 50 2. Продолжи ряды чисел. 28, 33, 38, …, …, … 32, 28, 24, …,…, … 3. На детской площадке играли 12 девочек и 8 мальчиков. Затем 4 девочки ушли домой. Сколько детей осталось на площадке? 4. В книге 64 страницы. В первый день Саша прочитал 6 страниц, во второй день – 8 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Саше?
Вариант 2 1. Найди значения выражений. 34 + 5 57 + 8 46 + 4 58 – 5 34 – 5 57 – 8 46 + 40 58 – 50 2. Продолжи ряды чисел. 27, 33, 39, …, …, … 42, 37, 32, …, …, … 3. Мама испекла 11 пирожков с капустой и 9 пирожков с рисом. 7 пирожков с капустой съели. Сколько пирожков осталось? 4. В киоск привезли 56 журналов. За первый час продали 9 журналов, а за второй час – 7 журналов. Сколько журналов осталось продать?
Второй уровень Вариант 1 1. Запиши выражения и найди их значения. Уменьшаемое 93, вычитаемое 7. 80 уменьшить на 9. 46 увеличить на 8. Разность чисел 70 и 15. На сколько число 60 больше, чем число 28? 2. Продолжи ряды чисел. 9, 23, 37, 51, …, …, … 96, 80, 64, 48, …, …, … 3. В буфет привезли 6 ящиков яблок, 8 ящиков слив, а груш – на 2 ящика больше, чем яблок. Сколько всего ящиков фруктов привезли в буфет? 4. Один мастер застеклил 12 рам, а другой – на 6 рам больше. Сколько всего рам застеклили оба мастера? Вариант 2 1. Запиши выражения и найди их значения. Уменьшаемое 82, вычитаемое 6. 70 уменьшить на 5. 38 увеличить на 7. Разность чисел 80 и 13. На сколько число 40 больше, чем число 26? 2. Продолжи ряды чисел. 9, 21, 33, 45, …, …, … 87, 79, 71, 63, …, …, … 3. В елочной гирлянде 8 красных лампочек, 9 синих, а жёлтых на 3 лампочки больше, чем красных. сколько всего лампочек в гирлянде? 4. Одна швея сшила 9 наволочек, а другая – на 5 больше. Сколько всего наволочек сшили обе швеи? Третий уровень
Вариант 1 1. Используя числа 61, 7, 9, 59, 68, запиши шесть верных равенств.
2. Запиши ряд из четырёх чисел, чтобы каждое следующее число уменьшалось на 12.
3. От мотка проволоки сначала отрезали 7 дм, а потом ещё 2 дм. после этого в мотке осталось 5 дм проволоки. Сколько дециметров проволоки было в мотке?
4. Отец поймал 12 лещей, Федя – на 4 леща меньше, чем отец, а дедушка – на 6 лещей больше, чем Федя. Сколько лещей поймал дедушка?
Вариант 2 1. Используя числа 52, 12, 5, 57, 45, запиши шесть верных равенств.
2. Запиши ряд из четырёх чисел, чтобы каждое следующее число уменьшалось на 14.
3. С автостоянки сначала уехало 9 машин, а потом ещё 6. После этого на стоянке осталось 8 машин. Сколько всего машин было на автостоянке?
4. Папа нашел 16 грибов, мама – на 7 грибов меньше, чем папа, а дочь – на 5 грибов больше, чем мама. сколько грибов нашла дочь?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6
Проводится в конце четверти. Цели – проверить сформированность умений: а) читать и записывать трехзначные числа; б) складывать и вычитать двузначные числа; в) решать задачи. Первый уровень Вариант 1 1. Найди значение выражений. 73 + 9 84 – 60 62 + 21 98 – 26 66 – 8 45 + 30 54 + 13 79 – 48
2. Запиши цифрами. 6 сот. 8 дес. 3 ед. = … 3 сот. 2 дес. = … 5 сот. 4 ед. = …
3. Продолжи ряды чисел. 275, 375, 475, …, …, … 604, 603, 602, …, …, …
4. Фермеры накосили на одном поле 23 стога клевера, а на втором – на 7 стогов больше, чем на первом. Сколько всего стогов клевера накосили на двух полях?
5. На трех этажах школы 35 кабинетов. На первом этаже 8 кабинетов, на втором – 14. Сколько кабинетов на третьем этаже?
Вариант 2 1. Найди значение выражений. 65 + 7 98 – 60 21 + 76 69 – 35 34 – 6 37 + 20 32 + 44 78 – 52
2. Запиши цифрами. 3 сот. 5 дес. 7 ед. = … 5 сот. 4 дес. = … 7 сот. 8 ед. = …
3. Продолжи ряды чисел. 148, 248, 348, …, …, … 763, 762, 761, …, …, …
4. Второклассники сделали для праздника 24 игрушки из бумаги, первоклассники – на 6 игрушек больше. Сколько игрушек сделали первоклассники и второклассник?
5. В трёх выставочных залах 72 картины. В первом зале 30 картин, во втором – 17. Сколько картин в третьем зале?
Второй уровень Вариант 1 1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 736 = 700 + … + 6 900 = 899 + … 450 = … + 50 500 = … + 1 822 = 800 + … 651 = … + 50 + 1 2. Вставь цифры в «окошки», чтобы получились верные неравенства. 789 > ☐89 908 > 9☐☐ 5☐☐ < 5☐☐ 7☐☐ < 730 801 > ☐☐☐ 4☐3 > ☐93 3. Запиши ряд из пяти трехзначных чисел, в котором каждое следующее число увеличивается на одну сотню. 4. В музей поехали 25 первоклассников и 32 второклассника. Мальчиков было 30. Сколько девочек поехало в музей? 5. Дом выше сарая на 4м, но ниже сосны на 2м. На сколько метров сосна выше сарая? Вариант 2 1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства. 137 = 100 + … + 7 600 = 599 + … 830 = … + 30 900 = … + 1 491 = 400 + … 722 = … + 20 + 2 2. Вставь цифры в «окошки», чтобы получились верные неравенства. 923 > ☐23 703 > 7☐☐ 3☐☐ < 3☐☐ 2☐☐ < 297 809 > ☐☐☐ 2☐6 > ☐16 3. Запиши ряд из пяти трехзначных чисел, в котором каждое следующее число уменьшается на 2 единицы. 4. В соревнованиях участвуют 31 мальчик и 27 девочек. Гимнастов было 25 человек, а остальные – пловцы. Сколько пловцов участвует в соревнованиях? 5. С первой грядки собрали огурцов на 3 кг больше, чем со второй, но на 4 кг меньше, чем с третьей. На сколько больше килограммов огурцов собрали с третьей грядки, чем со второй? Третий уровень Вариант 1
1. <, > или =? 49 + 14 … 70 – 6 74 – 21 … 28 + 27 98 – 50 … 33 + 15 48 – 30 … 87 – 64
2. Найди значения выражений. 170 – 100 – 6 874 – 800 – 21 249 – 200 + 14 428 – 400 + 28
3. Используя цифры 2, 8, 0, 7, запиши шесть трёхзначных чисел. Расположи их в порядке возрастания.
4. Мама испекла 20 пирожков с капустой, а с мясом – на 6 пирожков меньше. В первый день съели 12 пирожков, а остальные – во второй день. Сколько пирожков съели во второй день?
5. На аэродроме было 60 самолетов. Сначала улетело 15 самолетов, а потом ещё 10. На сколько меньше самолетов улетело, чем осталось? Вариант 2
1. <, > или =? 36 + 17 … 60 – 7 68 – 21 … 20 + 19 83 – 50 … 21 + 12 73 – 20 … 96 – 74
2. Найди значения выражений. 260 – 200 – 7 468 – 400 – 21 536 – 500 + 17 396 – 300 – 74
3. Используя цифры 4, 8, 0, 3, запиши шесть трёхзначных чисел. Расположи их в порядке возрастания.
4. В магазин привезли 25 ящиков с яблоками, а с грушами – на 6 ящиков меньше. До обеда продали 20 ящиков с фруктами, а остальные – после обеда. Сколько ящиков с фруктами продали после обеда?
5. В книге 70 страниц. Дима прочитал в первый день 15 страниц, а во второй – 18 страниц. На сколько меньше страниц Дима прочитал, чем ему осталось прочитать?
ЧЕТВЕРТЬ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7 Приводится после изучения переместительного свойства умножения. Цели – проверить усвоение: а) смысла умножения; б) табличных случаев умножения числа 9; в) переместительного свойства умножения; г) математической терминологии.
Первый уровень Вариант 1 1. Замени умножение сложением и вычисли значения произведений. 22 • 4 6 • 5 17 • 2 100 • 3 5 • 20 300 • 3
2. Найди значения выражений. 9 • 4 9 • 8 9 • 0 9 + 4 8 • 9 9 – 0 9 – 4 8 + 9 9 + 0
3. На одно платье надо пришить 5 пуговиц. Сколько пуговиц потребуется для восьми таких платьев?
4. Сколько карандашей в трех наборах, если в каждом наборе по 9 карандашей?
5. Ломаная состоит из четырех одинаковых звеньев по 3 см в каждом. Начерти эту ломаную. Вариант 2 1. Замени умножение сложением и вычисли значения произведений. 31 • 4 8 • 5 18 • 2 200 • 3 5 • 30 400 • 3
2. Найди значения выражений. 9 • 5 9 • 3 9 • 1 9 + 5 3 • 9 9 – 9 9 – 5 3 + 9 9 • 9
3. В саду 9 рядов деревьев, по 4 дерева в каждом. Сколько всего деревьев в саду?
4. Сколько книг на 8 полках, если на каждой полке стоит по 9 книг?
5. Ломаная состоит из четырех одинаковых звеньев по 2 см в каждом. Начерти эту ломаную.
Второй уровень Вариант 1
1. <, > или =? 15 • 4 … 15 + 15 + 15 72 • 5 … 5 • 72 7 • 0 … 0 • 16 (24 – 21) • 9 … 2 • 9 23 • 4 … 23 • 2 + 23 84 • 8 – 84 … 84 • 9
2. Запиши выражения и найди их значения. Произведение чисел 9 и 7. 35 увеличить на 43. Разность чисел 63 и 21. Первый множитель 6, второй 9.
3. На одной грядке посадили 3 ряда помидоров, по 9 штук в каждом, на другой – 20 помидоров. Сколько всего помидоров посадили на двух грядках?
4. В куске 40 м ткани. Сколько метров ткани осталось в куске, если сшили 9 платьев и на каждое платье пошло по 4 м ткани?
5. Ломаная состоит из четырех одинаковых звеньев, и её длину можно записать выражением 3 • 4 (см). Построй эту ломаную.
Вариант 2
1. <, > или =? 16 • 3 … 16 + 16 + 16 68 • 6 … 6 • 68 8 • 0 … 0 • 11 (39 – 36) • 9 … 9 • 2 39 • 4 … 39 • 2 + 39 48 • 7 – 48 … 48 • 8
2. Запиши выражения и найди их значения. Произведение чисел 9 и 8. 52 увеличить на 27. Разность чисел 48 и 25. Первый множитель 3, второй 9.
3. Продавец цветочного магазина составил 5 букетов из роз, по 5 роз в каждом. Сколько всего роз в букетах?
4. В инкубаторе вывели 80 цыплят. Их рассадили в 8 клеток, по 9 цыплят в каждую. Сколько цыплят осталось рассадить?
5. Ломаная состоит из четырех одинаковых звеньев, и её длину можно записать выражением 4 • 3 (см). Построй эту ломаную.
Третий уровень Вариант 1
1. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными. 15 • 6 = 15 • 7 – … 25 • … = … • 25 9 • 8 = 9 • … + 9 43 • 6 = … • … + 43
2. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы получились верные равенства. 9 • 8 = 9 … 9 … 9 9 • 5 = 9 … 7 … 18 9 • 6 = 9 … 5 … 9 9 • 9 = 63 … 9 … 9
3. После того как продавец продал девяти покупателям по 2 кг сахара, в мешке осталось 32 кг. Сколько килограммов сахара было в мешке сначала?
4. В одной коробке 9 кубиков. На сколько меньше кубиков в трех таких коробках, чем в пяти таких же коробках?
5. Сумму длин сторон квадрата можно записать выражением 2 • 4 (см). Построй этот квадрат.
Вариант 2
1. Вставь пропущенные числа, чтобы равенства были верными. 16 • 5 = 16 • 6 – … 38 • … = … • 38 9 • 7 = 9 • … + 9 52 • 6 = … • … + 52
2. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы получились верные равенства. 9 • 8 = 9 … 7 … 9 9 • 4 = 9 … 6 … 18 9 • 6 = 9 … 7 … 9 9 • 7 = 45 … 9 … 9
3. После того как продавец продал девяти покупателям по 3 м ткани, в куске осталось 43 м ткани. Сколько метров ткани было в куске сначала?
4. В одной корзине 9 кг яблок. На сколько килограммов меньше в четырех таких корзинах, чем в шести таких же корзинах?
5. Сумму длин сторон квадрата можно записать выражением 5 • 4 (см). Построй этот квадрат.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Вариант 1 1. Найди значения выражений. 9 + 4 15 – 8 11 – 4 13 – 8 9 • 4 3 • 9 7 + 5 7 + 8 14 – 6 7 + 4 8 • 6 8 • 3
2. < или > ? 308 … 314 108 … 208 87 … 78 56 … 65 14 … 9 29 … 7
3. С одной грядки сняли сначала 32 кочана капусты, а с другой – на 7 меньше. Сколько кочанов капусты сняли с двух грядок?
4. Запиши выражения и вычисли их значения. Сумма чисел 36 и 40. Число 82 увеличить на 6. Разность чисел 57 и 30. Число 68 уменьшить на 5. На сколько число 45 больше числа 38?
5. Начерти отрезок длиной 4 см. Увеличь его в 3 раза. Начерти полученный отрезок. Увеличь его на 1 см. Начерти полученный отрезок. Вариант 2 1. Найди значения выражений. 8 + 5 12 – 8 12 – 7 13 – 9 9 • 3 2 • 9 6 + 4 7 + 6 15 – 6 7 + 5 8 • 4 8 • 2
2. < или > ? 408 … 418 204 … 220 49 … 36 74 … 69 15 … 8 26 … 20
3. В коробке 18 мячей. Красных мячей – 6, синих – 4, остальные мячи зеленые. Сколько зеленых мячей в коробке?
4. Запиши выражения и вычисли их значения. Число 74 уменьшить на 50. Число 52 увеличить на 7. Разность чисел 81 и 60. Сумма чисел 36 и 40. На сколько число 57 меньше числа 63?
5. Начерти отрезок длиной 3 см. Увеличь его в 4 раза. Начерти полученный отрезок. Уменьши его на 7 см. Начерти полученный отрезок.
Учащимся, выполнившим верно только два или одно задание, предлагаются варианты уровня стандарта. Уровень стандарта Учащиеся к концу второго класса должны знать последовательность чисел от 0 до 100; уметь читать, записывать и сравнивать их; знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка); уметь находить сумму и разность чисел в пределах 100; решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Вариант 1 1. Найди значения выражений. 7 + 4 8 + 9 37 – 7 62 + 20 15 – 6 16 – 7 37 – 30 34 + 5 13 – 5 12 – 6 30 + 7 30 – 4
2. < или > ? 83 … 71 27 … 31 7 … 27 98 … 99 48 … 39 10 … 9
3. С одной грядки собрали 17 огурцов, а с другой – на 4 огурца больше. Сколько огурцов собрали со второй грядки?
4. На одной полке 23 книги, а на другой 20. На сколько больше книг на одной полке, чем на другой?
5. Сравни выражения. 27 + 6 … 35 – 2 49 – 30 … 21 – 3 54 – 9 … 36 + 9 Вариант 2 1. Найди значения выражений. 8 + 5 7 + 9 54 – 4 73 +20 16 – 7 16 – 8 50 + 4 43 + 5 14 – 5 12 – 7 54 – 50 60 – 7
2. < или > ? 38 … 45 17 … 26 9 … 11 73 … 81 43 … 38 7 … 8
3. У двух братьев 45 значков. сколько значков у второго брата, если у первого их 20?
4. Нина нашла 9 грибов, а Вера – на 7 больше. Сколько грибов нашла Вера?
5. Сравни выражения. 38 + 6 … 50 – 7 69 – 3 … 57 + 9 46 – 8 … 29 + 9
Учащиеся, выполнившие все задания стандарта и допустившие не более одной ошибки, могут быть переведены в 3 класс.
|
