 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Жас ерекшелік психология курсы зерттейдді
A) топ психологиясын B) оқыту және тәрбиелеу психологиясын C) балалардың анатомия-физиологиялық ерекшеліктерін D) балалар мен жеткіншектерінің мінезінің бұзылуын E) жасқа сай психиканың даму заңдылықтарын 17.Медициналық психология курсы зерттейдді A) есі ауған балалардың психикасын B) денсаулықты C) психосоматикалық ауруларды D)ауруларды емдеу мен профилактикасының психологиялық заңдылықтарын E) ауырғанда психиканың бұзылу заңдылықтарын 18.Педагогикалық психология курсы зерттейдді A) оқыту және тәрбиелеу психологиясын B) мұғалім әрекеті, педагогикалық процесс ретінде C) бала психикасының даму заңдылығын D) топтың психологиялық көрінісін E) адамдардың әрекеті мен мінез көріністерін 19.Құқықтық (юридическая) психология курсы зерттейдді A) қоғамның саяси өмірінің психологиялық көрінісін B) заңгерлікпен байланысты психиканың заңдылықтарын C) әскери әрекеттің психологиялық ерекшеліктерін D) топтың психологиялық көрінісі E) әрекеттестік әдіс-амалы мен процесі 20.Әлеуметтік психология курсы зерттейдді A) әлеуметтік топтағы адамдардың мінездер көріністерін B) социометриялық әдістерін C) психиканың дұрыс дамуынан ауытқу D) тұлғаның даму ерекшелігін айқындау әдісін E) сөйлеу механизмін 21.Психологиялық курстарды игеру үшін методологиялық жағынан маңызды пән A) арнаулы психология B) практикалық психология C) педагогикалық психология D) салыстырмалы психология E) жалпы психология 22.Психологиялық мағлұматтың гетерогендігі (әртектісі), бұл- A) комплексті (құрама) B) пәнаралығы C) интерактивтілігі D) әртектілік E) полифункциялық(көп қызметтік) 23.Адам өмірінде психиканың негізгі структурасының қалыптасу процесі A) филогенез B) антропогенезC) социогенез D) дизонтогенез E) онтогенез 24.Индивидтің ақыл-ой қабілетінің біршама тұрақты структурасы бұл- A) үйрену B) дарындылық C) интеллект D) дарындылық E) қабілеттілік 25.Оқуда сабақты жақсы үлгеруге әсер ететін психологиялық ерекшеліктер A) темперамент B) мінез C) қабілет D) дағды E) іскерлік 2-нұсқа 1. Сыртқы іс әрекеттің ішкі психикалық әрекетке айналуы, бұл- A) экстериоризация B) индукция C) интерференция D) интериоризация E) интроспекция 2.Оқытудың психология теориясында оқу іс-әрекеті түсіндіріледі- A) білім, дағды және іскерлікке үйрену B) оқу әрекеттерінің жалпы әдістерін үйрену C) оқу D) жетекші іс-әрекет E) оқу материалын үйрену 3. Оқу іс-әрекетінің негізгі мотивін көрсетіңіз- A) танымдық B) ойнау C) мадақтау D) іскерлік E) жарысу 4. Ақыл-ойдың қалыптасуы іс-әрекет кезеңдері арқылы өтетін теория авторы A) Эльконин Д.Б B) Выготский Л.С C) Гальперин П.Я D) Давыдов В.В E) Леонтьев А.Н 5.Қолданбалы психология курсының мақсаты A) психология тарихын оқу B) психологиялық теорияларды оқу C) психологиялық әдістерді жетілдіру D) психология жетістіктерін әр түрлі әрекет көріністерде пайдалану E) психологияның методологиялық негізін жетілдіру 6. Рефлексия бұл- A) өз-өзінің маңыздылығы B) өзін-өзі реттеу C) өзін-өзі бағалау D) өздігінен дамуы E) өзін-өзі тану 7. Тану(түсіне білу) қажеттілігінің көріну түрлері A) қызығу B) оқыту C) қабілет D) дағды E) ептілік 8. Оқу әрекетінде экстериоризация дегеніміз- A) икемделу B) сезім артуы C) сезім кемуі D) іс-әрекеттің саналық сипатқа өтуі E) саналық бейненің заттасуы 9. Белгімен білдіру, ойлаудың қай түрінің дамуымен байланысты A) ғылыми-теориялық B) таңба арқылы түсіну(таңба-түсінік) C) логикалық D) бейнелік E) формальдік 10. Оқушының үміткерлену бағасын анықтайтын, қиыншылық көрінісі A) үміттенген баға B) өз-өзін бағалау C) талаптану дәрежесі D) топтың бағалауы E) үміттену дәрежесі 11. Оқу іс-әрекетінің ерекше мазмұны A) оқу мақсатын шешу B) эмоциялық қарым-қатынас C) шындықты білу D) практикалық әрекет E) білімді бақылау 12. «Жетілдіре оқыту» теориясының авторы A) Божович Л.И B) Давыдов В.В., Эльконин Д.В C) Менчинская Н.А D) Гальперин П.Я E) Амонашвили Ш.А 13.Педагогиканың оқыту теориясын зерттейтін тарауы A) дидактика B) әдіс C) практика D) логика E) диагностика 14.Программалық оқытудың негізі болған психологиялық бағыт A) ассоцианизм B) бихевиоризм C) гештальтпсихология D) рефлексология E) структуралық психология 15. «Белсене қатысумен оқыту зонасы(шеңбері) деген түсінікті енгізген A) Леонтьев А.Н B) Эльконин Д.Б C) Давыдов В.В D) Выготский Л.С E) Занков А.С 16. «Жетілдіре оқытудың» мазмұнының негізі A) теориялық білім B) эмпирикалық фактілер C) практикалық D) дағдылар E) мәліметтілік 17. Оқу іс-әрекетінің жетістікті негізгі көрсеткіші болады- A) білім көлемі B) мәліметі болушылық C) оқушының ойлау шеберлігі D) практикалық іскерлікті үйренуі E) қызығуы 18. Проблемалық оқытудың негізгі функциясын атаңыз - A) таңырлық іс-әрекетін жандандыру B) білім қоры C) практикалық іскерлікті үйренуі D) мнемикалық әрекетті дамыту E) перцепцияны дамыту 19. Проблемалық оқытуда ойлауды басқаратын әдіс не болады A) проблемалық сұрақ B) таным мақсаты C) әрекеттің бағдарламалық негізі D) оқу себебі (мотивациясы) E) оқу әрекеті 20. Эмпирикалық білімнің формасы A) фактылар B) заңдар C) заңдылықтар D) теориялар E) классификациялау 21. Зерттеу іс-әрекетін модельдеу үшін негізге алынатын ситуация A) проблемалық B) модульдық C) әршамалы D) коррекциялық E) аралық 22. Оқушылардың творчествалық ойлауын дамуына бағытталған оқытудың A) модульдық B) аралық C) дифференциялық D) проблемалық E) коррекциялық 23. Оқыту теориясында ойлау процесіне берілетін анықтама қалай анықтап қаралады A) түсіну,пікір, қорыту процестерін қалыптастыру B) оқушылардың ойлау әрекет процесі C) адамның дүниетанымында ең жоғарғы көрінісі D) шындықты жалпылай бейнелеу E) информациялық процесс 24. Оқыту міндетін топтарға бөлуге негіз болған A) білімді бақылау B) тәрбиелеу C) танымдылық D) коррекциялық E) дидактикалық 25. Тану процесстерін анықтайтын оқыту есептеріне жатады- A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) білімді қорытындылауға жататын есептер D) білімді еске түсіруге жататын есептер E) ойлаудың тиімділігін анықтайтын есептер
3-нұсқа 1. Тиімді ойлауды дамытуға бағытталған оқыту есептері A) тану операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) салыстыруға жататын есептер D) фактыларды анықтауға жататын есептер E) проблемалық жағдайлары шешуге жататын есептер 2. Анализ және синтезді анықтайтын оқыту есептері A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) білімді қорытындылауға жататын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) білімді еске түсіруге жататын есептер 3.Ұқсастық пен айырмашылықты анықтайтын оқыту есептері- A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) білімді қорытындылауға жататын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) білімді еске түсіруге жататын есептер 4.Логикалық ойлау негізінде эвристикалық көріністі анықтайтын оқыту есептері A) білімді еске түсіруге жататын есептер B) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер C) қорытындылау D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) рефлексияның дамуы 5. Абстракция мен нақтылаудың негізін анықтайтын оқыту есептері A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) білімді қорытындылауға жататын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) білімді еске түсіруге жататын есептер 6. Дәлелдемені анықтайтын оқыту есептері A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) білімді қорытындылауға жататын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) білімді еске түсіруге жататын есептер 7. Психологиялық білімнің практикада пайдалануын анықтайтын оқыту есептері A) білімді еске түсіруге жататын есептер B) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер C) қорытындылау D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) жинақтаушы есептер 8. Проблемалық (мәселе) жағдайды шешуді қажет ететіноқыту есептері A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) білімді қорытындылауға жататын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) рефлексияның дамуы 9. Реферат жазуды қажет ететін оқыту есептері A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) оқығанды қорытындылап, пікір айтуды анықтайтын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) білімді еске түсіруге жататын есептер 10. Білімді қорытындылап, пікір жазуды қажет ететін оқыту есептері A) доклад, отчет, шолу жазу B) тану және еске түсіру C) индукция және дедукция D) санау және бейнелеу E) анализ және синтез 11. Тиімді ойлауды жетілдіруді қажет ететін оқыту есептері- A) проблемалық жағдайларды шешу B) тану және еске түсіру C) индукция және дедукция D) санау және бейнелеу E) анализ және синтез 12. Проектты, жазба жұмыст өздігінен орындайтын жұмысты қажет ететін оқыту есептері- A) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер B) күрделі ойлау операциясына жататын есептер C) оқығанды қорытындылап, пікір айтуды анықтайтын есептер D) тиімді ойлау операциясына жататын есептер E) білімді еске түсіруге жататын есептер 13. Психологиядан сабақ бергенде пайдаланатын оқыту есептері пайдалану керек A) еске түсіру есептерін B) қарапайым ойлау операциясына жататын есептер C) күрделі ойлау операциясына жататын есептер D) репродуктивті ойлауға берілген есептер E) тиімді ойлау операциясына жататын есептер 14. Оқыту әдісі бұл- A) Іс-әрекеттің қорытындысы B) оқу мақсатына жетуге бағытталған іс-әрекет C) оқыту процесін ұйымдастыру тәсілі D) психологиялық білім жиыны E) студенттердің білімін бақылау 15. Оқытудың критерилерін (белгі) ата A) игерген білімді терең және оны ұғып алу қарқындығы(темпі) B) белсенділік, мәліметшілік C) қортындылау қабілеті D) жоғарғы нерв қызметінің типі E) психикалық процесстердің еркіншілігі, мақсатқа беттелген 16. Таблица, схема, диаграмма, графиктерді сабақта пайдалану мына көрнекілікке жатады A) заттылық B) бейнелеуші C) символдық D) текттік E) сөзше 17. Психодиагностикалық тапсырма, тесттерді орындау психологияны оқытудың әдісі A) практикалық B) сөзше C) көрнекілік D) интерактивтік E) түсіндіру 18. Психологиялық негізі ұжымдық пікір болатын проблема шешуге нагізделген оқыту A) іскерлік ойын B) эвристикалық әңгіме C) тренинг D) ролдік ойын E) лекция 19. Психологияны оқытуда ойлауды жандандандыратын пікір талас тудыратын әдіс A) лекция B) іскерлік ойын C) «мозговая атака» D) эвристикалық әңгіме E) дискусия 20. Психологияны оқытуда ойлау процесін модельдеу A) ойын B) интерактивті C) коммуникативті D) проблемалық E) программалық 21. Психологияны оқытуда оқу іс-әрекетін игеруді шамамен формалдік операциялар арқылы бақылау A) интерактивті B) коммуникативті C) программалық D) эвристикалық E) проблемалық 22. Психологияны оқытуда оқыту машиналарын қолдану A) ойын B) проблемалық C) интерактивті D) программалық E) эвристикалық 23. Психологияны оқытуда менеджменттен алған әдіс A) «мозговой штурм» B) дөңгелек стол C) дискуссия D) эвристикалық әңгіме E) тренинг 24. Психологияны оқытуда адам аралық қатынасты модельдеу A) эвристикалық әңгіме B) дискуссия C) «мозговой штурм» D) дөңгелек стол E) тренинг 25. Тұлғаның керекті қасиеттерін қалыптастыру үшін қолданылатын оқытудың белсенді әлеуметтік-психологиялық әдісі A) лекция B) семинар C) әңгімелесу D) тренинг E) дискуссия
|
