ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Адреса електронної пошти, ім’я поштового серверу

І. Організаційний етап

Привітання з учнями

Зосередження уваги

Заповнення електронного журналу http://myschool.ua/

Учні записують число та класна робота в електронний зошит (текстовий документ)

Учитель.Тема, яку ми починаємо вивчати, має назву «Служби Інтернету». Це - логічне продовження матеріалу про роботу в мережі Інтернет. Одна з основних служб – WWW, яка вивчалася у 9 класі, а теми «Електронна пошта» та «Інтерактивне спілкування» будуть вивчатися протягом наступних 8 уроків.

Інформування учнів про орієнтовний обсяг знань і вмінь (ознайомлення зі стендом «Вивчаємо тему», таблицями «Учні повинні знати та вміти», «Критерії оцінювання»).

Учитель.Всі завдання, які ви будете виконувати сьогодні на уроці будуть оцінюватися. А допоможе нам у цьому вже відома вам таблиця оцінювання

ІІ. Актуалізація опорних знань

Інструктаж з БЖ

Завдання 1 (1б)

Інтерактивне опитування «Так/ні» за допомогою Google форми

Загальний аналіз відповідей учнів переглядаємо у підсумку відповідей та робимо висновки

Для виставлення оцінок у таблицю оцінювання переглядаю таблицю відповідей, яка обчислює їх автоматично

Завдяки автоматичному умовному форматуванню та формулам, які були зроблені попередньо у комірках С2:G15 у таблиці відповідей одразу бачу картину: проблеми по кожному питанню, по кожному учню та оцінку учня. Стовпчик з оцінками копіюю до таблиці оцінювання.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Застосування методу - виявлення зв'язку навчального матеріалу з реальним життям, показ його практичного значення; пропоную учням звичайну життєву ситуацію (відправлення листа) перетворити на алгоритм.

Учитель.Чи доводилось вам відправляти або отримувати листи? Уявімо ситуацію: ви написали листа своєму найкращому товаришеві. Давайте спробуємо відтворити ланцюжок подій, які відбуваються з вашим листом:

Завдання 2 (1б)

Виконання інтерактивної вправи за допомогою сервісу learningapps.

Учитель.Електронна пошта робить те ж саме значно швидше за допомогою мережі Інтернет та великої кількості комп'ютерів, тому вона використовується для повсякденного ділового та особистого спілкування. Замість паперу та ручки ви використовуєте клавіатуру, набираючи текст листа у вікні поштової програми або браузера. Листи відправляєте натисканням однієї кнопки. У ролі поштових відділень - поштові сервери, а листоношами служать канали зв'язку.

Мабуть, ви вже зрозуміли, що ми будемо вивчати на уроці. Назвіть, будь ласка, тему нашого уроку. Запишіть тему нашого уроку в електронний зошит.
Як ви гадаєте, у чому полягає важливість цієї теми? Який результат ви повинні отримати у кінці уроку? Для того, щоб відповісти на це питання, нам потрібно виконати таке завдання.

Завдання 3 (1б)

Виконати вправу «Мозковий штурм»

Учні переходять за посиланням та залишають свої думки на питання «Які переваги має електронної пошти на звичайною?»

ІV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

Завдання 4 (5б)

За допомогою тексту, який наведений нижче учням пропонується створити «німу» схему з теми «Принципи функціонування електронної пошти» за такими напрямками:

ü (1б) E-mail

ü (1б) Значення значка «@»

ü (1б) Адреса електронної пошти, ім’я поштового серверу

ü (1б) Програми для роботи з електронною поштою

ü (1б) Протоколи електронної пошти

Кожне питання перевіряється вчителем, результат роботи учнів заноситься у таблицю оцінювання (виводиться на екран). У процесі роботи надаються консультації учням.

Текст до завдання

E-mail

E-mail (Electronic mail) — електронна пошта — електронний аналог звичайної пошти. З її допомогою ви можете:

ü надсилати повідомлення (листи);

ü отримувати листи на власну електронну скриньку;

ü відповідати на листи автоматично, використовуючи їхні адреси;

ü розсилати копії листа відразу декільком адресатам;

ü переправляти отриманий лист за іншою адресою;

ü використовувати замість адрес (числових або доменних імен) логічні імена;

ü створювати кілька підрозділів поштової скриньки для різного роду кореспонденції;

ü включати у листи файли (текстові документи, графічні зображення, музичні файли тощо).

Для того, щоб мати можливість обмінюватися листами через електронну пошту, користувач повинен мати доступ до мережі Інтернет та зареєстровану поштову скриньку на одному з поштових серверів.

Електронна поштова скринька — це область пам’яті на одному з мережних комп’ютерів поштового сервера. Доступ до цієї області здійснюється за адресою, що надається абонентові, і паролем, який абонент вигадує сам. Пароль відомий тільки абонентові й мережному комп’ютеру. Одержавши адресу своєї поштової скриньки, користувач може повідомити її друзям, знайомим. Кожен абонент електронної пошти може надіслати листа будь-якому іншому абонентові, вказавши в посланні його поштову адресу, але зробити це можна, тільки повідомивши комп’ютерній мережі свою поштову адресу і пароль (як доказ того, що це дійсно власник скриньки).

2. Значення значка «@».

Пошук інформації і Інтернет

Адреса електронної пошти, ім’я поштового серверу

Повідомлення електронної пошти знаходить свого адресата за допомогою поштової адреси (E-mail). Ця адреса складається з двох частин, розділених значком @ («собачка», «ет»). Ліва частина адреси — це локальне ім’я користувача (логін), а права частина — ім’я домену.

Наприклад, адресу horoshiv@rambler.ru можна прочитати буквально: скринька horoshiv у домені rambler.ru