ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Календарно-обрядова поезія у дитячому читанні (колядки, щедрівки, веснянки).

ІV. Навчально-методична карта дисципліни «Дитяча література»

Лекції – 14 год., семінарські заняття – 14 год., МКР – 4 год., самостійна робота – 28 год.

(ІІ семестр )

Модулі	Змістовий модуль І	Змістовий модуль ІІ
Назва модуля	Фольклор у контексті національної культури.	Авторська література І і ІІ періодів.
Кількість балів за модуль	71 бал	82 бали
Лекції		2 -3-4		6-7
Теми лекцій	Вступ. Дитяча література у контексті національної культури Слов’янська міфологія 1б. .	Фольклор у контексті національної культури. Жанри дитячого фольклору 1 б., 1 б. 1 б.	Авторська література. І етап у розвитку дитячої літератури 1б., 1б.	ІІ період. Основні репрезентанти цього періоду 1 б., 1 б.
Теми семінарських занять	1.Поетична творчість українського народу для дітей 11 б.	Прозова творчість українського народу для дітей 11 б.	4.Дитяча література І періоду (сер. ХІХ ст. – поч. ХХ ст.) на Західній Україні 11 б.	6. Твори Віри Лебедової, Катрі Гриневичевої, Євгенії Ярошинської для дітей. Тематика. 11 б
Теми семінарських занять		Календарно-обрядова творчість українського народу для дітей 11б	5. Дитяча література І періоду (сер. ХІХ ст. – поч. ХХ ст.) на Східній Україні 11 б.	7. Твори для дітей Олени Пчілки, Л. Глібова, Михайла Коцюбинського та Б.Грінченка. 11 б.
Самостійна робота	20 балів	15 балів
Види поточного контролю	Модульна контрольна робота 1 (25 балів)	Модульна контрольна робота 2 (25 балів)
Підсумковий контроль

V. ПЛАНИ

СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль І

ФОЛЬКЛОР У КОНТЕКСТІ НАЦІОНАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ

Семінарське заняття 1

Тема: Усна народнопоетична творчість для дітей.

План заняття

1. Дитячий фольклор, його походження, складові частини, загальна характеристика. Популярність різних жанрів у читанні для дітей дошкільного віку.

2. Колискові, мотиви колискових пісень. ! вивчити напам»ять.

3. Примовлянки та заклички. Загальна характеристика.

4. Дитячі віршики-пісеньки. Їх місце в освітньо-виховному процесі ДНЗ.

5. Скоромовки та лічилки.

6. Звуконаслідувальні мініатюри.

7. Малі фольклорні жанри (прислів’я, приказки, загадки, скоромовки), їх визначення, педагогічна цінність у роботі з дітьми дошкільного віку..

Рекомендована література

Основна:

Закувала зозуленька. Антологія української народнопоетичної творчості. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.
Калинова сопілка. Антологія української народної прозової творчості. – К.: Веселка, 1998. – 345 с.
Богданець-Білоскаленко Н.І. У барвистому віночку. Хрестоматія. Навч.посібник для роботи з дітьми у дошкільн.навч.закладах/ Упор.Н.І. Богданець-Білоскаленко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 728 с.
Рідне слово. Хрестоматія./ Упор. Мовчун Р., Варакіна З. Книга 2. – К.: Арій, 2007.

Семінарське заняття 2

Тема: Прозова творчість українського народу.

План заняття

1. Особливості казки як виду епічного твору. Види народних казок. Жанрові особливості. Виховне значення.

2. Казки про тварин, їх виховне значення. Система казкових персонажів. Проаналізувати казки про тварин.

3. Чарівні або фантастичні казки, їх особливості. Персонажі народних чарівних казок, їх помічники. Проаналізувати чарівні казки.

4. Соціально-побутові, казки українського народу. Розкриття в соціально-побутових казках моральної краси і величі людини – трудівника, показ у казках соціальної нерівності. Проаналізувати казки «Мудра дівчина», «Названий батько», «Язиката Хвиська» та інші.

5. Значення казки, її вплив на формування кращих моральних рис підростаючого покоління, естетичних смаків, на виховання любові до краси і милозвучності рідного слова.

6. Легенди, перекази, притчі в дитячому читанні: жанрові ознаки. Доведіть, що оповіді:

- “Як мати стала зозулею” є легендою,

- “Переказ про сотника Харка” є переказом.

Рекомендована література

Основна:

1. Закувала зозуленька. Антологія української народнопоетичної творчості. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.

2. Калинова сопілка. Антологія української народної прозової творчості. – К.: Веселка, 1998. – 345 с.

3. Богданець-Білоскаленко Н.І. У барвистому віночку. Хрестоматія. Навч.посібник для роботи з дітьми у дошкільн.навч.закладах/ Упор.Н.І. Богданець-Білоскаленко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2012. – 728 с.

4. Рідне слово. Хрестоматія./ Упор. Мовчун Р., Варакіна З. Книга 2. – К.: Арій, 2007.

Додаткова:

1. Кіліченко Л.Н. Українська дитяча література. Навч. Посібник. – К.:Вища

школа, 1988. – 264 с.

Семінарське заняття 3

Календарно-обрядова поезія у дитячому читанні (колядки, щедрівки, веснянки).

План заняття

1. Календарно-обрядова поезія (колядки, щедрівки, веснянки). Загальна характеристика.

2. Особливості колядок та щедрівок. Найпоширеніші мотиви.

3. Веснянки. Тематика.

4. Використання в ДНЗ.

Рекомендована література

Основна:

1. Закувала зозуленька. Антологія української народнопоетичної творчості. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.

2. Калинова сопілка. Антологія української народної прозової творчості. – К.: Веселка, 1998. – 345 с.

4. Рідне слово. Хрестоматія./ Упор. Мовчун Р., Варакіна З. Книга 2. – К.: Арій, 2007.