ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Для студентів заочної форми навчання

Затверджено на засіданні

Кафедри педагогіки

Та освітнього менеджменту

Протокол № 3 від 23.10.2015р.

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

З КУРСУ «ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА»

для студентів заочної форми навчання

1. Предмет і завдання порівняльної педагогіки на сучасному етапі.

2. Методи порівняльно-педагогічних досліджень.

3. Місце порівняльної педагогіки в системі педагогічних наук.

4. Основні етапи становлення та розвитку порівняльної педагогіки як самостійної галузі наукових знань.

5. Внесок українських педагогів (С.Ананьїн, А.Готалов-Готліб, Г.Гринько, Я.Мамонтов, О.Музиченко, С.Русова) в розробку наукових засад порівняльної педагогіки.

6. Загальна характеристика умов розвитку школи і педагогічної думки в країнах Заходу в 1-й половині ХХ ст.

7. Основні причини виникнення та функціонування альтернативних шкіл.

8. Етапи розвитку експериментальних шкіл у мережах світового освітнього простору..

9. Проаналізувати особливості методичної системи М.Монтессорі.

10. Нові форми та методи навчальної діяльності у техніці С.Френе

11. Сутність експериментальної педагогіки та педології (порівняльний аналіз).

12. Зміст педагогічної системи Е.Меймана та В.Лая .

13. Особливості форм і методів навчання в практиці прогресивістських шкіл.

14. Софія Русова про інновації в системі дошкільного виховання .

15. Проаналізувати принципи побудови та методичну систему школи Д.Дьюї, Дальтон-школи.?

16. Освітні ідеї Р.Штайнера, особливості змісту, форм і методів освіти у вальдорфській школі.

17. Сутність глобалізації та її вплив на розвиток освіти

18. Світовий освітній простір

19. Розв’язання проблем економічної ефективності освіти

20. Сучасний характер соціального попиту на освіту

21. Провідні стратегії розвитку освіти у різних регіонах

22. Актуальність проблеми управління освітою.

23. Загальна характеристика типів управління освітою.

24. Особливості управління централізованою та децентралізованою системами освіти.

25. Тенденції централізації та децентралізації в управлінні освітою й фінансуванні освітніх систем.

26. Загальна характеристика структур освітніх систем провідних країн світу і принципи їх побудови.

27. Державний характер систем освіти, роль і місце приватних і конфесійних шкіл.

28. Спільні та відмінні риси структури середньої освіти в провідних країнах світу та в Україні.

29. Національні питання й освіта. Націоналізація й інтернаціоналізація школи.

30. Основні шляхи реалізації принципу диференціації в загальноосвітніх школах країн Європи.

31. Особливості диференційованого навчання у вищій школі України.

32. Специфіка навчання дітей з особливими потребами в Україні та світі ( порівняльний аналіз).

33. Основні форми компенсуючого навчання: другорічництво репетиторство.

34. Особливості навчання обдарованих дітей у Західній Європі та Америці.

35. Особливості навчання та виховання дітей з особливими потребами у Європейських країнах.

36. Поняття безперервної освіти, її сутність і головні завдання.

37. Особливості розвитку дошкільної освіти в сучасних умовах у провідних країнах світу.

38. Характеристика провідних тенденцій розвитку початкової освіти.

39. Реформування системи середньої освіти, основні етапи та завдання

40. Розвиток системи середньої освіти, її диверсифікація. Професійно орієнтований характер середніх навчальних закладів у сучасних умовах.

41. Особливості розвитку приватних навчальних закладів у світовому освітньому просторі та Україні.

42. Напрями реформування вищої освіти в провідних країнах світу та в Україні

43. Теорія моделей масової школи.

44. Система освіти у США.

45. Системи освіти у Франції.

46. Системи освіти у Японії

47. Система освіти у Великобританії

48. Система освіти у Німечинні

49. Системи освіти у Китаї

50. Системи освіти у країнах Східної Європи( на прикладі однієї країни).

51. Системи освіти у країнах Африки( на прикладі однієї країни).

52. Статус і вимоги до сучасного вчителя.

53. Підготовка вчителя у Японії

54. Національна система педагогічної освіти у Англії

55. Національна система педагогічної освіти у Франції.

56. Національна система педагогічної освіти у Німеччині.

57. Тенденції розвитку системи вищої освіти у провідних країнах світу

58. Трирівнева програма підготовки фахівців у вищій школі.

59. Структура вищої освіти у провідних країнах світу.

60. Удосконалення форм і методів навчання у ВНЗ.

61. Соціалізація молоді як провідна функція школи, її особливості в сучасному світі.

62. Напрями діяльності міжнародного співтовариства в пошуках виходу з глобальної гуманітарної кризи.

63. Форми та методи соціалізуючого впливу школи;

64. Самоврядування як засіб соціалізації особистості;

65. Вивчення іноземних мов як одна з умов соціалізації.

66. Нові концепції громадянського виховання в головних країнах Заходу.

67. Характеристика провідних підходів до організації системи громадянського виховання в школах різних країн світу.

68. Міжнародний проект ЮНЕСКО з громадянського виховання.

69. Особливості громадянського виховання в Україні в сучасних умовах

70. Досвід організації профорієнтації та профвідбору в педагогічній освіті України та інших країн світу Сучасні парадигми педагогічної освіти.

71. Система педагогічної освіти у США.

72. Розкрийте основні глобальні проблем виховання сучасної учнівської молоді.

73. Характеристика концепції виховання демократичної громадянськості, розробленої експертами Ради Європи.

74. Етапи розвитку та особливості сучасного тлумачення концепції „Освіта у дусі культури миру”.

75. Охарактеризуйте особливості екологічного виховання у різних країнах .