ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

з ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ МуЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Відповідно до Галузевого стандарту вищої освіти (галузі 0101 Педагогічна освіта, напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта, спеціальність – Дошкільна освіта і англійська мова, кваліфікація 2332 – Вихователь дошкільного навчального закладу) до випускника пред’являються наступні вимоги у галузі музично-методичної підготовки:

· володіти системою знань у галузі музичного мистецтва, розуміти основи методики музичного виховання, усвідомлювати місце і роль музики в загальній системі знань і цінностей;

· володіти способами гуманізації навчання й виховання дітей дошкільного віку на музичних заняттях, розв’язування при цьому виховних завдань;

· володіти методами організації індивідуально-диференційованого підходу у музичному навчанні та вихованні дітей дошкільного віку;

· уміти визначати ступінь і глибину сприймання та засвоєння дітьми дошкільного віку програмного матеріалу з музики, виявляти їх індивідуальні музичні задатки та здібності, прививати бажання брати участь у музично-творчій діяльності;

· уміти відбирати оптимальні прийоми музичного навчання та виховання, що забезпечують ефективну дитячу музичну діяльність, пробуджують активність, самостійність, пізнавальний інтерес дітей дошкільного віку;

· уміти здійснювати індивідуальний підхід до вихованців, поєднувати індивідуальну, групову і колективну музично-творчу діяльність дітей дошкільного віку в процесі музичних занять, самостійної музично-ігрової діяльності, прогулянок, режимних моментів;

· уміти аналізувати зміст програм і підручників з музичного виховання, підбирати і розробляти дидактичний матеріал.

Критерії оцінювання відповіді випускника

З методики музичного МИСТЕЦТВА

На державному екзамені

Відповідь випускника на екзамені оцінюється: „відмінно”, „добре”, „задовільно” і „незадовільно”.

Оцінка „відмінно” виставляється випускнику, який продемонстрував повне, всебічне, усвідомлене, правильне знання програмного матеріалу, виклав відповідь логічно, грамотно, переконливо; усвідомлює шляхи і можливості вдосконалення методики навчання музиці молодших школярів, показав сформованість необхідних методичних умінь на творчому рівні, готовому до подальшого професійного вдосконалення.

Оцінкою „добре” оцінюється відповідь випускника, що характеризується повнотою, усвідомленістю, правильністю і систематичністю викладу. Допускаються неточності у формулюваннях, не грубі помилки, які самостійно виправляються студентом у процесі бесіди з викладачем. Крім того, випускник правильно виконує методичне завдання на реконструктивно-варіативному рівні. При цьому студент демонструє здатність до самостійного поповнення і оновлення методичних знань в ході подальшої професійної діяльності.

Оцінку „задовільно” заслуговує випускник, який виявив повне, усвідомлене, правильне знання навчально-програмного матеріалу в обсязі, достатньому для майбутньої роботи за професією. При відповіді студент може допустити деякі неточності, не грубі помилки, затрудняється в самостійному викладі матеріалу, але правильно відповідає на питання, що ставляться йому, в результаті навідних питань за допомогою викладача виправляє допущені помилки і неточності, методичне завдання виконує на репродуктивному рівні.

Оцінка „незадовільно” може бути поставлена випускнику, який виявив неповне, неусвідомлене знання навчально-програмного матеріалу, припускається грубої помилки, нездатному самостійно викласти відповідь на питання білета, відповідає неправильно або не дає відповіді на поставлені питання. Демонстрований рівень знань не може бути визнаний достатнім для професійної діяльності вчителя початкових класів.

Екзаменаційні питання

з курсу “ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ”

1. Методика проведення розповідей та бесід про музику.

2. Види музичної діяльності дітей дошкільного віку.

3. Форми організації музичної діяльності дітей дошкільного віку.

4. Дитячий позаігровий музичний фольклор для дітей раннього віку.

5. Гра на дитячих музичних інструментах як засіб музично-творчого розвитку дитини дошкільного віку.

6. Продемонструйте методику проведення слухання музики з дітьми раннього віку. Проведіть вступну бесіду до музичного твору Е.Гріга «Ранок» (старша група).

7. Музичні ігри для розвитку музично-ритмічного почуття для дітей старшої групи. Характеристика музично-ритмічних рухів при виконанні пісні «Ой є в лісі калина».

8. Методика проведення розповідей та бесід про музику.