ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

РОЗДІЛ 2. ВИКОРИСТАННЯ комп’ютерних ТЕХНОЛОГІЙ У

123

ВИКЛАДАННІ ПРЕДМЕТА „КРЕСЛЕННЯ”

Сьогоднішній стрімкий розвиток інформаційного суспільства в усьому світі, вдосконалення досягнень науки, техніки та новації в освітній діяльності невід'ємно пов'язані з використанням комп'ютерних технологій. Зміни, що відбулися в комп'ютерній галузі за останні роки, справді є феноменальними, оскільки досягнення комп'ютерної індустрії, без сумнів, значно впливають і будуть впливати на всі сфери нашого життя, включаючи і сферу освіти. Не є винятком в даному аспекті і система професійно-технічної освіти. Адже мова йде про розбудову суспільства, заснованого на знаннях та професійних уміннях і навичках.

Не є таємницею, що на сьогоднішній день відомі дві основні моделі використання комп'ютерів у навчанні, які набули широкого використання, зокрема і в системі професійної освіти:

1. технічна модель (навчання роботі з комп'ютером та програмування);

2. інтегративна (навчання з комп'ютером).

Підвищенню якості графічної підготовки учнів у великій мірі сприяє чітка, цілеспрямована і методично продумана система викладу знань в години навчальних занять. У навчальний процес необхідно впроваджувати нові, найдосконаліші методи викладання та навчання, розумно залучати технічні засоби навчання. Підвищення ефективності навчання з предмета „Креслення" багато в чому залежить від використання на уроках дидактичних матеріалів, дидактичних ігор і комп'ютерних технологій. Процес інформатизації сучасного суспільства вимагає від кожної людини уміння користуватися персональним комп'ютером.

Жодне з досягнень науки і техніки не викликало такого тривалого і болісного пошуку застосувань у процесі навчання, як персональний комп'ютер. Швидкість впровадження комп'ютерів в навчальний процес досить висока і відповідає темпам розвитку комп'ютерних технологій. Успіх у застосуванні комп'ютерних технологій залежить, насамперед, від того, які нові інформаційні технології допоможуть покращити викладання традиційних, добре забезпечених методично-навчальних дисциплін . Реальне застосування комп'ютер знайде в предметі „ Креслення" при вивченні універсальних комп'ютерних технологій: текстових редакторів, електронних таблиць, графічних редакторів і так далі, так, як будь-яке виробництво, йде по шляху поступового, але неухильного розвитку автоматизованого виробництва.

Якщо використовувати інформаційні технологій при вивченні б креслення, то: активізується процес навчання, формується навички роботи з комп'ютером; економія часу уроку; можливість збільшення обсягу нового матеріалу на уроці та скорочення часу на його пояснення, скорочується час на підготовку до уроку; створюється можливість виконання віртуальних демонстраційних показів з використанням недоступного обладнання.

Для підготовки викладача до уроку креслення, пропонується використання програми Power Point. Це досить поширена і порівняно легка в освоєнні програма. Вона проста в управлінні, і не вимагає навичок програмування, для створення барвистих, насичених і цікавих уроків. Презентації, як наочні посібники, допомагають викладачеві викладати навчальний матеріал, розвивають навички спостереження і аналіз форми предметів, забезпечують міцне засвоєння учнями знань, підвищують інтерес до предмета. Презентації набувають специфічного призначення на всіх етапах уроку при виконанні графічних і практичних робіт. Слайд-фільм дозволяє показати на одному слайді умови пропонованої задачі, а на іншому - її рішення (поетапне виконання). Це допомагає скоротити час при перевірці домашніх завдань, повторенні і закріпленні старого, і викладі нового матеріалу, відвести більше часу на виконання практичних та графічних робіт, правильно зрозуміти мету і хід майбутньої роботи, попередити багато графічних помилок, прискорити процес виконання завдань. Демонстровані слайди служать зразками для правильного графічного виконання роботи.

Вживання презентацій на уроках дає можливість за допомогою анімації, кольору, шрифту, нахилу, розміру змінити і виділити найбільш значимі елементи. Так, наприклад, при поясненні утворення перерізів і розрізів, учні бачать, як проходить розрізання деталі січною площиною, відкидається частина деталі, що знаходиться між січною площиною і спостерігачем як виглядатиме частина деталі, що залишилася.

Перш, ніж готуватися до уроку (незалежно від теми і програми, по якій викладач проводить свої уроки) важливо згадати загальну схему побудови уроку. На уроці обов'язково повинні бути представлені репродукції картин, креслення, тривимірні зображення. Можуть бути виділені якісь основні терміни, які учні повинні запам'ятати і записати або зарисувати. Обов'язковою є наявність прикладів готової роботи, і проміжних креслень, що пояснюють поетапний хід роботи.

Найбільш продуктивні презентації ті, в яких після пояснення матеріалу застосовують вправи на закріплення. Ці вправи учні можуть виконувати колективно, прямо з екрану або за допомогою тестових програм.

Це дозволяє скоротити час при перевірці домашнього завдання, повторенні, закріпленні та викладанні нового матеріалу, відвести більший час для виконання практичних і графічних робіт, правильно зрозуміти мету і хід майбутньої роботи, запобігати багато графічних помилок, прискорювати процес виконання завдань.

Демонстровані слайди служитимуть зразками для правильного графічного виконання роботи.

Електронні презентації на уроках дають можливість:

- конструювати урок, змінюючи порядок показу слайдів, їх кількість, диференціювати матеріал залежно від рівня підготовленості учнів, навіть по ходу його проведення;

- забезпечувати кожен слайд додатковими візуальними ефектами (побудова слайду, перехід слайду тощо), що дозволяє оживити слайд при демонстрації.

Використовуючи інформаційні технології на уроках креслення, також можна звернутися до програм AutoCAD, КОМПАС та інші.

Природно виникає питання про те, чи не замінить машинна графіка повністю традиційні методи виконання креслень. Тенденцію згортання викладання традиційного креслення, мабуть, можна вважати помилковою. З впровадженням і розширенням сфери застосування інформаційних технологій потреба в професійній майстерності креслярів і конструкторів не може відпасти або скоротитися. Робота з комп'ютером вимагає від конструктора бездоганного володіння технікою виконання креслярських робіт, знання правил оформлення конструкторської документації, особливої геометричної підготовки, загостреного почуття просторових форм і комбінаційного мислення. Тому комп'ютер розглядається як досконалий інструмент кресляра і конструктора, що забезпечує сучасний рівень підготовки виробничої, графічної і текстово-графічної документації, її зберігання, передачу і розмноження.

Робота з комп'ютерними технологіями в курсі креслення дозволяє учневі реалізувати свої ідеї: представивши собі вигляд завдання, що розробляється, учню не слід побоюватися, що один його невірний рух змусить виконувати роботу заново.

Для проведення тематичного контролю знань учнів можуть бути використані програми електронного тестування. Ці програми дозволяють створювати контролюючі тести з кожного предмету, що складаються з десяти запитань з вибором правильного з чотирьох відповідей на кожне питання. Викладач має можливість задавати критерії оцінки і час виконання тесту.

Комп'ютерні технології природно не заміняють традиційні уроки креслення, на яких учень отримує початкові навички виконання креслень. Однак, після того, як учень опанує прийомами виконання креслень, доцільно частину навчального матеріалу з креслення виконувати на комп'ютері.

Використання інформаційних технологій дозволяє надати учням більше можливостей для самостійної та незалежної роботи. Разом з тим, подібно використанню традиційних підручників, застосування навчальних інформаційних технологій, збагачує стратегію викладання лише в тому випадку, коли викладач не тільки поставляє інформацію, але також і керує, підтримує, і допомагає учням у навчальному процесі.

Використання інформаційних технологій у навчальному процесі забезпечує реалізацію інтенсивних форм і методів навчання, організацію самостійної навчальної діяльності, сприяє підвищенню мотивації навчання за рахунок можливості використання сучасних засобів комплексного представлення і маніпулювання аудіовізуальною інформацією, підвищення рівня емоційного сприйняття інформації.

Таким чином, використання інформаційних технологій на уроках креслення надають найширші можливості підвищення ефективності процесу навчання.

123