ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

ПІДСУМКОВІ ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО КУРСУ «РИТМІКА, ХОРЕОГРАФІЯ»

ТЕСТ № 1Заповніть дві схеми.

Тема:Загальні питання теорії і методики музично - ритмічного та хореографічного виховання, основ навчання ритміки та хореографії.

Що таке ритміка? Що таке хореографія?

ОСНОВИ НАВЧАННЯ РИТМІКИ ТА ХОРЕОГРАФІЇ

МЕТОДИ НАВЧАННЯ

ТЕСТ № 2Виберіть правильний варіант відповіді.

Тема: Взаємозв’язок рухів і музики. Характеристика вправ та методика їх викладання. Особливості проведення занять ритміки та хореографії з дітьми дошкільного віку.

1.Важливий елемент музично-ритмічної вправи – це:

а) постава корпусу;

б) вихідне положення;

в) емоційний стан.

2.Швидкість виконання музичного твору:

а) темп;

б) такт;

в) динаміка.

3.Обертовий рух тіла навколо вертикальної осі:

а) перевертання;

б) завертання;

в) обертання.

4.Перерва у звучанні на суворо визначений відлік часу:

а) зупинка;

б) пауза;

в) реприза.

5.Відрізок музичного твору, що починається з сильного звуку і закінчується перед наступним сильним звуком:

а) такт;

б) ритм;

в) темп.

6.Послідовність тривалості звуків, різних по висоті:

а) ритміка;

б) акцент;

в) ритм.

7.Більш чи менш завершена музична думка:

а) період;

б) побудова твору;

в) музична форма.

8.Засіб музичної виразності, що засновано на використанні звучання різного ступеня:

а) звукоряд;

б) мелодія;

в) динаміка.

9.Одночасне згинання у всіх суглобах з наступним розгинанням:

а) злет;

б) стрибок;

в) пружинний рух.

10.Система рухів, що створені на основі музики, для розвитку почуття ритму:

а) танець;

б) розминка;

в) ритміка;.

11.Вільний злет після відштовхування ногами:

а) стрибок;б) перескок;в) відскок.

12.Основний елемент руху:

а) уклін;

б) крок;

в) перехід.

13.Основа музичного твору:

а) речення;

б) звуки;

в) мелодія.

14.Збереження стійкості тіла у статичному положенні:

а) розподіл ваги тіла;

б) рівновага;

в) координація.

15.Коротке та відривне виконання звуків на музичних інструментах чи голосом:

а) стакато;

б) алегро;

в) синкопа.

16.Розворот ніг у стегновому та гомілкоступневому суглобі:

а) позиція;

б) виворотність;

в) положення.

17.Связне плавне виконання при якому один звук переходе в інший:

а) хвиля;

б) легкість;

в) легато.

18.Відповідність та узгодження всього тіла:

а) гармонія;

б) координація;

в) корекція.

19.Три основні позиції у хореографії:

а) рук;

б) ніг;

в) корпусу.

20.Маленьке присідання:

а) пружинка;

б) демі;

в) демі пліє.

21.Кількість основних позицій ніг:

а) шість;

б) вісім;

в) три.

22.Висування робочої ноги у будь якому напрямку:

а) крок;

б) батман тандю;

в) тур.

23.Розташування та переміщування виконавців по майданчику:

а) хореографія;

б) ансамбль;в) рисунок танцю.

24.Підйом на пів пальці:

а) релеве лян;

б) релеве;

в) пуанте.

25.Танок двох виконавців:

а) соте;

б) па де де;

в) па де труа.

26.Виконання танцювальних рухів без підготовки:

а) імпровізація;

б) пантоміма;

в) кадриль.

27.Парний бальний танець, який виник на основі народних танців Австрії, Німеччини та Чехії:

а) вальс;

б) мазурка;

в) полонез.

28.Вид народної творчості, що поєднує спів, інструментальну гру і танець:

а) пляска;

б) хоровод;

в) марш.

29.Українська народна пісня – танець зі зміною фігур і різноманітними обертаннями:

а) гопак;

б) метелиця;

в) коломийка.

30.Автор методичного посібника „Хореографічна робота з дошкільнятами”:

а) Бондаренко Л.;

б) Сухомлинський В.;

в) Березова Г.

31.Що танцювали в бурні 20 – ті роки:

а) хіп-хоп;

б) чарльстон;

в) полонез.

32.Сукупність творів, які виконують окремі виконавці або група дітей:

а) збірка;

б) репертуар;

в) учбовий план.

33.Сучасна назва танців, призначених для масового виконання на вечорах відпочинку, танцювальних майданчиках та вечірках тощо:

а) сценічні;

б) народні;

в) бальні.

34.Хто створив систему музично-ритмічного виховання:

а) Е.Жак-Далькроз;

б) Ю.Кабалевський;

в) А. Ваганова.

35.Ритміка – це:

а) система вправ;

б) система методів;

в) система звуків.

36.Яка кількість основних музичних розмірів?

а) три;

б) дві;

в) чотири.

37.З чого починається виконання стрибка?

а) з пружинки;

б) з покачування;

в) з Demi-plie.

38.В чому виражається взаємозв’язок музики і рухів?

а) у засобах спілкування;

б) у засобах музичної виразності.;

в) у засобах музично-ритмічного виховання.

39.Одна з особливостей занять ритмікою і танцями.

а) дидактика;

б) музика;

в) наочність.

40.Як що буде звучати музика у високому регістрі,

то можна виконати такий рух:

а) ходьба на пів пальцях;

б) ходьба з випадами;

в) ходьба з носка на п’ятку.

41.Що таке ритм?

а) поєднання музичних ритмів;

б) поєднання музичних пауз;

в) поєднання музичних звуків.

42.Засновник системи музично-ритмічного виховання.

а) Ж. Далькроз;

б) А.Тараканова;

в) Джордж Баланчін;

43.Що виступає предметом музично-ритмічного виховання?

а) ритм і такт;

б) музика і рух;

в) мелодія і вправа.

44.Яку мету переслідує завдання на зміну темпу?

а) перехід на самостійне виконання швидких рухів;

б) перехід від повільних рухів до швидких і навпаки;

в) перехід до наступного руху.

45.Динамічні відтінки музики пов’язані з:

а) мелодійним рисунком;

б) ритмічним рисунком;

в) танцювальним рисунком.

46.Існує відповідний зв’язок між амплітудою

виконання вправ і... :

а) методикою слухання музичного твору;

б) музичним темпом;

в) побудовою музичного твору.

47.Яку команду необхідно дати, щоб зупинити ходу дітей?

а) різко зупинити музику;

б) „Стійте!”, „Один – два”.

в) „ На місці, стій; один-два!”

48.Які вправи виховують поняття вихідне положення?

а) вправи ритмічної гімнастики;

б) біг;

в) хореографічні вправи.

49.На якій позиції виконують присідання

не відриваючи п’яток від підлоги?

а) на 1 позиції ;

б) на 6 позиції;

в) на 2 позиції.

50.Динамічний відтінок – це:

а) зміна гучності звучання;

б) зміна темпу звучання;

в) зміна ритмічного рисунку.

51.Виберіть назву темпу;

а) крещендо;

б) алегро;

в) дімінуєндо.

52.Головна задача при виконанні оберту – це зберігання:

а) швидкості;

б) рівноваги;

в) характеру.

53.Якими рухами легко відтворити тривалості нот:

а) оплесками, ударами ніг, кроками;

б) різноманітними обертами;

в) стрибками.

54.Сама довга нота – ціла, решта нот:

а) частинки такту;

б) її долі;

в) долі регістру.

55.Короткі , стрімкі вправи виконуються під музичний розмір:

а) ¾;

б)4/4;

в)2/4.

56.Виділити шість засобів хореографічної виразності:

а) швидкість;

б) стрибок;

в) рівновага;

г) сміливість;

д) постава корпусу;

є) позиції ніг, рук;

ж) виворотність;

з) оберт.

57.Що слід враховувати вихователю при підборі мелодії

для занять ритмікою з дітьми дошкільного віку:

а) віковий рівень сприймання дітьми музичних творів;

б) нічого не враховувати;

в) фізичний розвиток дитини.

58.Основні функції музики на заняттях ритмікою і танцями

а) навчально-пізнавальна;

б) розважальна;

в) танцювальна.

59.Яка музика найбільш прийнятна для музично-ритмічного

виховання дітей дошкільного віку:

а) танцювальна;

б) симфонічна;

в) різна.

60.Успіх музично-ритмічного виховання і навчання залежить від:

а) урахування вікових особливостей дітей;

б) вміння спостерігати за поведінкою дітей;

в) здібностей дітей.

61.В якому віці вводиться завдання імпровізації на заняттях з дітьми:

а) у два роки;

б) у три роки;

в) у шість років.

62.Які позиції ніг можна вивчати з дітьми дошкільного віку:

а) 5 позицію;

б) 3 позицію;

в) 6 позицію.

63.У якому віці діти питаються під впливом музики показати різний характер ігрових персонажів:

а) на 5 році життя;

б) на 1 році життя;

в) на 3 році життя.