ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Периоды развития временного детского коллектива

Период	Доминирующая потребность	Характер межлич. отношений	Эмоциональное состояние детей	Функции и задачи вожатого	Деятельность в отряде	Показатели успешности
1. Организационный	Потребность в адаптации к новым условиям, т.е. в информации о нормах, требованиях, перспективах нового коллектива, о своем положении в нем, а также потребность в «узнавании» территории лагеря.	Интенсивное узнавание товарищей с целью прогнозирования своей роли в новой среде. Поиск друзей по однозначным интересам, ценностям, мотивам поведения.	Эмоциональное, нравственное напряжение, связанное с дефицитом полезной информации.	Организовать деятельность, деловое и творческое общение; Познакомить с правилами проживания в лагере; Обеспечить психологическую защищенность ребят; Удовлетворять возрастную потребность в совместной деятельности, стремление к самостоятельности; Помочь в формировании официальной структуры, выработки норм, требований коллектива по отношению к каждому члену и перспектив совместной деятельности; Способствовать проявлению ребят в лучших своих качествах и нахождению своего места; Добиться, чтобы традиции отношений лагеря были приняты абсолютным большинством ребят.	Деятельность, в основном, импровизационного, неожиданного характера, разнообразная, чтобы дать возможность всем проявить свои способности и качества.	- Ребята удовлетворяют свою потребность в информации о новом коллективе и вожатых; - Представляют себе содержание, перспективы общей деятельности, характер нравственных требований; - В отряде складывается атмосфера заинтересованности и готовности участвовать в общих делах; - Отряд для каждого ребенка становится значимой средой, приобретает привлекательность с точки зрения ожиданий и потребностей детей.
2. Делового сотрудничества	Реализация себя в официальной структуре.	Деловитый, деятельный.	Чувствуют себя более уверенными.	Организатор организаторов Способствие гуманизации деловых отношений; Реализация ребенка через деловые отношения; Организация коллективной творческой деятельности в соответствии с возрастом; Активировать отрядное самоуправления; Способствовать укреплению авторитета отряда.	Конкурсы, соревнования, в основном, командного характера с целью «поиска» деятельности, в которой отряд имеет успех, а значит способствует повышению авторитета отряда, следовательно, укреплению в каждом позиции «наш отряд».	- Официальная структура работает неформально; - Выделился и утвердился костяк ребят-организаторов.
3. Скрытых внутренних конфликтов	Таковых нет; объед. в группы по интересам.	Неофициальное обсуждение существующих порядков и не принятых в группе ребят, вожатых (т.е. сплетни).	Состояние в этот период неоднозначно:напряжение у одних, связанное с чувством одиночества и незащищенности; равнодушие у других, связанное с крушением ожиданий; активность, связанная с укреплением лидерской позиции; неудовлетворенность разобщенностью отряда у тех, кто принял для себя и усвоил законы отношений, перспективы деятельности и заданную структуру.	Основная функция вожатого - арбитральная. Позиция вожатого - главный «миротворец» в отряде во время конфликтов. Задачи: Анализировать состояние, причины и прогнозировать развитие отношений; Способствовать единству отряда, для чего: (вывести частные мнения и оценки из внутренней сферы на арену широкого демократического обсуждения; Добиться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде; Определить ближайшую возможную коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого и для всех, способствовать успеху этой деятельности).	Разговорная деятельность.	- Переформирована формальная структура на основе советов дела или творческих групп к предстоящему коллективному действу; - У всех есть желание и воля к единству и участию в предстоящем коллективном деле.
4. Морально-волевого напряжения	Преодолеть существующее в отряде разобщение.	Временно актуальность межличностного общения отступает на второй план, уступая место общению в деятельности.	Морально-волевое напряжение.	Основная функция вожатого - объединительная. Задачи: укрепить желание к единству; помочь организационно и творчески проявляемым усилиям в общей деятельности, содействуя всеми силами успеху деятельности; укреплять позиции организационных и творческих лидеров, проявляющих себя в коллективной деятельности.	Коллективная, творческая	- Желание к дальнейшим творческим делам; - Изменения уровня общения в отряде (нет кличек, насмешки превращены в мягкий юмор); - Проявление творческих лидеров, констатируется уменьшение количества или исчезновение отверженных.
5. Творческого союза	Желание успеха в творчестве; поиск своего места в творческом процессе	Обсуждение творческого процесса	Радость, творческое состояние	Функция – творческая. Задачи: содействовать успеху творческого поиска; поддерживать лидеров; учить анализу и самоанализу; качественный рост	Коллективно-творческая	- Творческий подчерк отряда; - Общее определение отряда (Самый быстрый, умелый и т.д); - Стремление оценить себя.
6. Гуманистических отношений	Потребность доказать свои лучшие качества, утвердиться в добрых поступках.	Признание за каждым членом отряда одинаковых прав и обязанностей, готовность оказывать содействие и поддержку, требовательное отношение и к товарищам по отряду, и к себе, готовность действовать и переживать в отношении любого другого члена отряда так же, как если бы этим являлся он сам.	Возникают такие психологические явления, когда переживания одного ребенка вызывает у остальных не просто сочувствие, а активные альтруистические действия, стремление оказать бескорыстную помощь и содействие.	Основная функция вожатого - добрый, умный, старший друг. Позиция вожатого - активный участник импровизаций, непрерывного праздника общения, тактичный подсказчик. Задачи: содействовать укреплению и развитию гуманистических отношений и самоутверждению каждого в этих отношениях; стремиться к созданию обстановки непрерывного праздника общения.	Деятельности должна каждому предоставить возможность самовыразиться в соответствии с гуманистическими отношениями, предоставить широкое поле общения и возможность совершить поступок, в какой-то степени неожиданный для себя.	- Радость, высокая оценка и самооценка настоящей ситуации и возможностей в будущем; - Все дети осознают себя способными к дружбе, взаимопониманию, добру стремящимися понять мир, себя в нём; - Готовы развивать себя и улучшать окружающую жизнь; быть стойкими и не терять человеческого достоинства при различных обстоятельствах; понимающими, что такое совесть, честь, ответственность за себя и других.