ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение

Как определить диапазон голоса - ваш вокал

Игровые автоматы с быстрым выводом

Как цель узнает о ваших желаниях прежде, чем вы начнете действовать. Как компании прогнозируют привычки и манипулируют ими

Целительная привычка

Как самому избавиться от обидчивости

Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам

Тренинг уверенности в себе

Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком"

Натюрморт и его изобразительные возможности

Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д.

Как научиться брать на себя ответственность

Зачем нужны границы в отношениях с детьми?

Световозвращающие элементы на детской одежде

Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия

Как слышать голос Бога

Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ)

Глава 3. Завет мужчины с женщиной

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Темы рефератов по педагогической психологии.

Темы рефератов по педагогической психологии 2014-2015 уч.г..

1. Развитие мотивов выбора педагогической профессии.

2. Расширение пространства профессионализации личности учителя.

3. Особенности субъектов педагогического процесса.

4. Индивидуализация педагогической деятельности.

5. Развитие креативности мышления обучаемого.

6. Развитие мотивации учения.

7. Успешность педагогического общения.

8. Успешность психологической помощи в воспитании.

9. Снижение психологических барьеров в воспитании.

10. Снятие смысловых барьеров в воспитании.

11. Психолого-педагогическое взаимодействие «учитель-ученик».

12. Психолого-педагогическое взаимодействие «учитель – родитель».

13. Психологический анализ педагогической деятельности.

14. Педагогическое общение как основа педагогической деятельности.

15. Обучение как педагогическая деятельность учителя.

16. Воспитание как педагогическая деятельность учителя.

17. Межличностные отношения в педагогическом коллективе.

18. Взаимодействие психолога с педагогическим коллективом в процессе педагогической деятельности.

19. Профессиональная деформация педагога.

20. Использование трансактного анализа для педагогического взаимодействия.

21. Активное и пассивное слушание в педагогической деятельности.

22. Конфликты в педагогическом коллективе.

23. Психопрофилактическая деятельность психолога в педагогическом коллективе.

24. Феномен «эмоционального выгорания» в педагогической деятельности.

25. Повышение эффективности педагогической деятельности.

26. Воспитательное взаимодействие «ребенок – родитель».

27. Этика педагогической деятельности.

28. Мастерство в профессии педагога.

29. Психологическая теория проблемного обучения.

30. Формы организации учебной деятельности.

31. Теория поэтапного формирования знаний, умений, умственных действий.

32. Теория формирования научных понятий у школьников.

33. Психологические проблемы развивающего обучения.

34. Психологические проблемы обучения одаренных детей.

35. Развивающее значение детских игр.

Вопросы к экзамену по педагогической психологии.

1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии.
2. Методы исследований в педагогической психологии.
3. Образование в современном мире. Образование и культура.
4. Программированное обучение, алгоритмизированное обучение.
5. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса.
6. Знаково-контекстное обучение. Компетентностный подход в современном образовании.
7. Психолого-педагогические основы этно-культурных феноменов в образовательной среде.
8. Психологические основы «активизирующего» обучения, проблемное обучение.
9. Проблемы дифференцирования и индивидуализации обучения.
10. Развитие и обучение в отечественной образовательной системе. Концепции развивающего обучения.

11. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина

12. Теория учебной деятельности В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина.

1. Психологические основы «развивающего» обучения, основные принципы обучения Л.В.Занкова.
2. Понятие, психологические характеристики и структура учебной деятельности.

15. Классификация учебных действий. Психологические основы эффективных педагогических технологий.

16. Характеристика усвоения как основного показателя эффективности педагогической технологии. Умение, навык, компетентность в процессе усвоения.

17. Мотивы учения, их виды. Возрастные особенности мотивов учения.

18. Формирование мотивации учения.

19. Причины неуспеваемости школьников. Пути предупреждения и коррекции неуспеваемости.

20. Педагогическая оценка и отметка. Виды педагогических оценок. Условия эффективности педагогической оценки.

1. Понятие «образовательная среда». Структура и психологические особенности компонентов образовательной среды.
2. Здоровьесберегающие технологии обучения. Типы, критерии оценки.
3. Мотивация исследовательской деятельности обучающихся. Содержание и методы руководства проектно-исследовательской деятельностью школьников.
4. Определение самостоятельной работы как высшей формы учебной деятельности. Организация и самоорганизация в самостоятельной работе.
5. Обучающийся как субъект учебной деятельности: Обучаемость, критерии оценки.
6. Обучающийся как субъект учебной деятельности: возрастные особенности учения.
7. Социально-психологические аспекты образовательного процесса.
8. Критерии оценки образовательных сред. Типология образовательных сред.
9. Психологическая безопасность образовательной среды.
10. Педагогические способности.

31. Специфические особенности педагогической деятельности, ее структура.

1. Профессиональное развитие и профессиональные деформации личности учителя.
2. Педагогическое общение как взаимодействие, барьеры педагогического общения, конфликты в педагогическом общении.
3. Психология личности учителя.
4. Психология воспитания: концепции и парадигмы воспитания. Психологические механизмы воспитания.

Темы рефератов по педагогической психологии.