 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| Укладач: доктор психол. наук, зав. лаб. психології малих груп та міжгрупових відносин Інституту соціальної та політичної психології НАПН України Горностай П.П.
Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи
«Затверджую» Директор Українського НМЦ практичної психології і
В. Г. Панок _______________________
Навчальна програма курсу «Теорія та практика психологічного консультування»
Обговорено і затверджено на засіданні Ради Українського НМЦ практичної психології і соціальної роботи Протокол № 05 від 15.05. 2014 р.
Київ – 2014 1. Пояснювальна записка Дана програма призначена для підвищення кваліфікації психологів-консультантів, практичних психологів та методистів-психологів системи освіти, психологів центрів соціальних служб для молоді. У ній враховані сучасні вимоги до професійної діяльності психолога-консультанта. Програма охоплює оволодіння основними теоретичними та методичними знаннями, практичними уміннями та навичками, особистим консультативним досвідом в роботі з дорослими, дітьми та підлітками, сім’ями тощо. Мета курсу: підвищення рівня професійної компетентності психологів-консультантів в процесі надання психологічної консультативної допомоги людині. Основні завдання курсу: дати слухачам основні знання теорії та практики психологічного консультування, основні положення теорії та практики психодрами, транзакційного аналізу та інших методів психотерапії, сформувати в них базові уміння та навички проведення консультативної діяльності, допомогти їм отримати досвід клієнта та здійснити особистісне самопізнання. Загальний розрахунок часу: програма розрахована на 460 (360 аудиторних та 100 самостійних) академічних годин і реалізується протягом 2-х років. Заняття проводяться у вигляді 2-х чи 3-денних сесій по 18 академічних годин, які проводяться щомісяця (10 сесій на рік). Самостійні години рахуються окремо на кожного слухача. Розрахунок часу по формах роботи: на вивчення теорії та методики консультування відводиться 120 годин. 88 годин триватиме тренінг умінь та навичок консультування, практика консультування в навчальній групі, набуття власного клієнтського досвіду учасників. 80 годин відведено на групову та індивідуальну супервізію випадків консультативної діяльності з власного професійного досвіду слухачів. 54 години буде здійснюватись групова робота в режимі психотерапевтичної групи для опрацювання професійних та особистісних труднощів учасників. 18 годин – залікове заняття, підведення підсумків оволодіння програмою курсів, захист письмової роботи Форми контролю: оцінка якості проведення тренувальних консультаційних сеансів; написання залікової письмової роботи з аналізу власного консультативнго досвіду. 2. Вимоги професійно-кваліфікаційної характеристики до діяльності психолога-консультанта Загальні вимоги. За своїм професійним призначенням психолог-консультант зосереджує зусилля на консультативній допомозі в розв’язанні психологічних проблем клієнта з метою сприянні його особистісного росту, подолання психологічних дисгармоній, профілактики та запобігання деструктивним тенденціям (суїциди, наркоманія, алкоголізм тощо), підвищення особистісних ресурсів та адаптивних можливостей, розвитку спонтанності та автономності особистості. Психолог-консультант повинен знати та розуміти границі власної компетентності, володіти принципом «Не нашкодь!», усвідомлювати та ефективно розв’язувати власні психологічні чи професійні проблеми, звертаючись в разі необхідності за психотерапевтичною чи супервізійною допомогою. В зв’язку з цим психолог-консультант повинен мати психологічну освіту, досвід консультативної чи психотерапевтичної роботи; достатній рівень професійної та особистісної зрілості; високий рівень професійної підготовки, широку ерудицію, загальну культуру, високі моральні якості, гуманістичну спрямованість, стійкі демократичні переконання; гармонійно поєднувати теоретичні знання, практичні вміння і навички та застосувати їх у відповідності з потребами окремих особистостей; прагнути постійно поповнювати свої професійні знання, вдосконалювати професійну майстерність, виявляти творче ставлення до праці, ініціативу наполегливість та принциповість у професійних питаннях. 2. Психолог-консультант повинен знати: – основи законодавства та основні нормативні документи, що стосуються захисту прав та інтересів людини (зокрема – дитини); – новітні досягнення в основних галузях психології, зокрема, в загальній, педагогічній, віковій, соціальній психології, психології особистості, психотерапії тощо; – психологічні вимоги до особистості сучасного психолога та психотерапевта; – специфічні особливості, етапи, принципи та основні напрямки діяльності психолога-консультанта; – принципи та методи психодіагностики особистості і груп, зокрема, педагогічних і учнівських колективів; – основні методи, техніки і прийоми психологічного консультування; – сутність психотерапевтичного впливу на особистість; – методи і техніки психокорекції, психотерапії та розвитку особистості і колективів; – засоби профілактики негативних тенденцій розвитку колективу і особистості; – можливості попередження професійних деформацій особистості; – психологічні особливості сучасної сім’ї в Україні, механізми її впливу на становлення особистості дитини; – основи сімейного консультування та психотерапії; – вимоги безпеки життєдіяльності. Психолог-консультант повинен уміти: – укладати нормативні документи, які пов’язані з професійною діяльністю; – проводити основні види індивідуального та сімейного консультування; – надавати практичну психологічну допомогу дітям з особливими потребами; – здійснювати профілактику адитивної та залежної поведінки дітей підліткового віку; – забезпечувати психологічні умови попередження і розв’язання сімейних конфліктів; – надавати психологічну допомогу сім’ї в оптимізації стилів сімейного виховання та розв’язання сімейних проблем; – сприяти забезпеченню безпеки життєдіяльності та застосовувати необхідні знання в разі виникнення екстремальних ситуацій; – здійснювати особистий професійний розвиток. 3. Зміст програми Програма має три складові: загальну, функціональну та галузеву. Загальна складова. В змісті загальної складової професійної програми передбачено удосконалення та оновлення знань щодо особливостей діяльності практичного психолога системи освіти та центрів соціальної служби для молоді. Функціональна складова. В змісті функціональної складової професійної програми передбачено здобуття знань, вмінь та навичок відповідно до вимог професійно-кваліфікаційної характеристики психолога-консультанта. Галузева складова. В змісті галузевої складової передбачено здобуття та поглиблення знань і вмінь з таких прогресивних напрямків психотерапії, як психодрама, транзактний аналіз, сімейна психотерапія тощо, та отримання досвіду самопізнання як члена психотерапевтичної групи чи клієнта психологічної консультації. Навчальний план
Навчально-тематичний план
Програма курсу 1 сесія Знайомство, очікування та побоювання, організаційні рамки та контракт. Поняття проблеми в проблемно-орієнтованому консультуванні. Основні ідеї трансактного аналізу (ТА): его-стани моделі особистості. Контакт клієнта й консультанта (довіра, безпека). Основні поняття психодрами. Тренінг навичок консультативної бесіди (робота в трійках): контакт з клієнтом. Література: 1, 3, 4, 10, 11, 31, 47, 68, 72. 2 сесія Робота з емоціями та почуттями. Контракти та їх роль у консультуванні. Відкриті й закриті питання в консультуванні. Основні техніки психодрами. Структура психодраматичної сесії. Тренінг навичок консультативної бесіди (робота в трійках): постановка запитань. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 1, 3, 4, 14, 37. 3 сесія Діагностика психологічних проблем. Навички спостерігання за клієнтом. Погладжування, трансакції, їхні види й значення. Особистісні якості консультанта. Довіра, емпатія, розуміння, інтерпретація. Тренінг навичок консультування (робота в трійках): спостереження за клієнтом. Демонстраційні консультативні сесії в реальному режимі у виконанні тренера. Тренінг по консультуванню (фрагменти консультування в реальному режимі). Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 3, 4, 14, 68. 4 сесія Взаємини консультанта із клієнтом: перенос і контрперенос. Заохочування, переповідання і підсумовування. Емоційний рекет та емоційна грамотність. Психодраматина теорія особистості, ролей та рольового розвитку. Принципи психодрами. Тренінг навичок консультування (робота в трійках): спостереження за клієнтом. Демонстраційні консультативні сесії в реальному режимі. Тренінг по консультуванню (фрагменти консультування в реальному режимі). Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 3, 4, 14, 30, 31, 68. 5 сесія Психодраматична сесія (опрацювання особистих тем, супервізійних випадків, професійних настановлень тощо). Процес-аналіз сесії. Література: 31, 37, 44-46, 80. 6 сесія Захисні механізми та опір у консультуванні. Психологічні ігри. Відображення почуттів. Використання дублювання в психодрамі та монодрамі. Демонстраційні консультативні сесії в реальному режимі. Тренінг по консультуванню (навчальні консультативні сесії в реальному режимі), процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 10, 30, 31, 33, 68, 81. 7 сесія Психологічні ігри (продовження). Психологічні ігри в процесі консультування. Структурування мікронавичок. Використання обміну ролями в психодрамі та монодрамі. Демонстраційні консультативні сесії в реальному режимі. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 10, 31, 68, 80, 81. 8 сесія Психологічні ресурси, їх блокування та проблема відповідальності клієнта й консультанта. Життєвий сценарій. Конфронтація та оцінка рівня розвитку. Монодрама: основні поняття та засоби; техніки роботи зі стільцями. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 10, 44, 77, 81. 9 сесія Життєвий сценарій (продовження). Концентрування. Використання іграшок у психодрамі та монодрамі. Психодрама та пісочна терапія. Соціальний атом. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 44, 77, 78, 81. 10 сесія Психодраматична сесія (опрацювання особистих тем, супервізійних випадків, професійних настановлень тощо). Процес-аналіз сесії. Література: 31, 37, 44-46, 80. 11 сесія Малюнок у процесі консультування. Раціональні методи підвищення самооцінки. Драйвери та особистісні адаптації. Відображення значення. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 2, 4, 68, 76. 12 сесія Основні підходи в роботі з психосоматичними проблемами. Від пасивності до автономії. Навички та стратегії впливу. Рольовий атом. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 12, 68. 13 сесія Робота з уявою в психодрамі та монодрамі. Психодрама та символдрама. Робота зі сновидіннями. Робота з регресією в ТА та інших підходах. Інтеграція навичок. Основні техніки ТА. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 12, 65, 68, 81. 14 сесія Школа перерішення в ТА. Визначення особистого стилю консультанта та теорії. Проблема емоційного вигоряння. Батьківське інтерв'ю. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 4, 24. 15 сесія Психодраматична сесія (опрацювання особистих тем, супервізійних випадків, професійних настановлень тощо). Процес-аналіз сесії. Література: 31, 37, 44-46, 80. 16 сесія Дитячо-батьківські стосунки та їх наслідки. Системний підхід у консультуванні й психотерапії. Використання «надреальності» в психодрамі та монодрамі. Соціометрія та соціодрама. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Супервізійна консультація з приводу вибору тем випускних творчих робіт. Література: 6, 7, 20, 44, 73, 78, 79, 81. 17 сесія Подружні взаємини. Психологічні ігри в сім’ї. Метод геносоціограм та сімейних его-грамм. Робота консультанта з психотичними симптомами. Робота з регресією в психодрамі та монодрамі. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Література: 10, 73, 78, 79, 81. 18 сесія Методи сімейного консультування та психотерапії. Основні підходи в психотерапії особистісних розладів у ТА та інших парадигмах. Робота з конфліктами (інтеграція навичок і понять). Техніка «Репетиція майбутнього». Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Супервізійна консультація з приводу написання випускних творчих робіт. Література: 8, 28, 49, 65. 19 сесія Наслідки психічної травми. Консультування дітей та підлітків. Робота із проблемною Я-концепцією. Кризове консультування. Навчальні консультативні сесії в реальному режимі, процес-аналіз. Супервізія випадків з консультативної практики. Супервізійна консультація з приводу написання випускних творчих робіт. Література: 6, 7, 43, 70. 20 сесія Інтеграція знань, умінь та навичок, отриманих у навчанні. Контроль знань. Захист випускних творчих робіт. Підведення підсумків навчального курсу і зворотний зв'язок. Література до курсу «Теорія та практика психологічного консультування» 1. Абрамова Г. С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: – М.: Изд. Центр «Аккадемия», 2000. – 240 с. 2. Абрамова Г. С. Графика в психол. консультировании. М.: ПЕРСЭ, 2001. – 142 с. 3. Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию. – Екатеринбург: «Деловая книга». – Москва: Изд. Центр «ACADEMIA», 1995. – 128 с. 4. Айві А. Цілеспрямоване інтерв'ювання і консультування: сприяння розвитку клієнта. Пер. з англ. – К.: Сфера, 1998. – 342 с. 5. Айви А. Е., Айви М. Б., Саймек-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М.:, 2000. – 487 с. 6. Айхингер А., Холл В. Детская психодрама в индивидуальной и семейной психотерапии в детском саду и школе: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005. – 336 с. 7. Аллан Дж. Ландшафт детской души. Психоаналитическое консультирование в школах и клиниках : учеб. пособие / Дж. Алан ; пер. с англ. – М. : Пер Сэ, 2012. – 272 с. 8. Алешина Ю. Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. – М.: РИЦИК «Социальное здоровье России», 1993. – 172 с. 9. Бельская Е. Г. Основы психологического консультирования и психотерапии: Учеб пособие. – Обнинск: ИАТ Э, 1998. – 80 с. 10. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1988. – 400 с. 11. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия: Пер. с англ. – СПб.: Братство, 1992. – 224 с. 12. Берн Э. Групповая психотерапия: Пер. с англ. – М.: Академический Проект, 2000. – 464 с. 13. Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. (Учеб. пособие для студентов психол. ф-тов и отд-ний ун-тов). – К.: Укртехпрес, 1997. – 216 с. 14. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. – СПб.: Питер, 2002. – 256 с. 15. Бюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. – СПб.: Питер, 2001. – 304 с. 16. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200 с. 17. Васьківська С. В. Основи психологічного консультування: підручник. – К.: Ніка-Центр, 2011. – 424 с. 18. Васьковская С. В., Горностай П. П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. – К.: Вища школа, 1996. – 192 с. 19. Глэддинг С. Психологическое консультирование: 4-е изд. – СПб.: Питер, 2002. – 736 с. 20. Де Гольжак В. История в наследство: Семейный роман и социальная траектория / Пер. с франц. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2003. – 233 с. 21. Горностай П. П. Личность и роль: Ролевой подход в социальной психологии личности. – К.: «Интерпресс ЛТД», 2007. – 312 с. 22. Горностай П. П., Васьковская С. В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – К.: Наук. думка, 1995. – 128 с. 23. Грюнвальд Б. Б., Макаби Г. В. Консультирование семьи / Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2004. – 416 с. 24. Гулдинг М., Гулдинг Р. Психотерапия нового решения. Теория и практика. – М.: Независимая фирма «Класс», 1997. – 288 с. 25. Гулина М. А. Терапевтическая и консультативная психология. СПб.: Речь, 2001. 352 с. 26. Джендлин Ю. Фокусирование: Новый психотерапевтический метод работы с переживаниями. – М..: Независимая фирма «Класс», 2000. – 448 с. 27. Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: Теория и практика / Пер. с англ. – М.: Эксмо, 2002. – 448 с. 28. Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного консультирования: Учеб пособ. – М.: «Ось-89», 2003. – 336 с. 29. Капустин С. А. Границы возможностей психологического консультирования // Вопр. психологии. – 1993. – № 5. – С. 50-56. 30. Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: Новые взаимоотношения. – Пер. с англ. – СПб.: Б.С.К., 1997. – 143 с. 31. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 1993. – 222 с. 32. Ковалев С. В. Перепрограммирование собственной судьбы. – М.: КСП+, 2002. – 784 с. 33. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования М., 1999. – 240 с. 34. Котлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб.: Питер, 2001. – 464 с. 35. Красило А. И. Психологическое консультирование: проблемы, технологии: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Московского психол.-социальн. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2007. – 504 с. 36. Кулаков С. А. Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии. – СПб.: Речь, 2002. – 236 с. 37. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено / Пер с нем. – 2-е изд. – М.: «Когито-Центр», 2007. – 380 с. 38. Линде Н. Д. Психологическое консультирование: Теория и практика: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 255 с. 39. Манухина Н. М. Снайперской консультирование : основы метода / Н. М. Манухина. – М. : Независимая фирма «Класс», 2012. – 192 с. 40. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2004. – 784 с. 41. Мастерство психологического консультирования / Под ред. А. А. Бадхена, А. М. Родиной. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с. 42. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование. М.: Смысл, 1998 – 109 с. 43. Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М.: Смысл, 2005. – 192 с. 44. Морено Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2001а. – 384 с. 45. Морено Я. Психодрама / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001б. – 528 с. 46. Морено Зерка Т. Обзор психодраматических техник // Психодрама и современная психотерапия. – 2003. – № 2. – С. 4–15. 47. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование. – 2-е изд. – М.: Смысл, 2001. – 494 с. 48. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 1994. – 144 с. 49. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с. 50. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб, 2000. – 464 с. 51. Немов Р. С. Психологическое консультирование: Учеб. – М., 2000. – 528 с. 52. Основи консультативної психології. Аналіз сучасних концепцій / Укл. О. Ф. Бондаренко. – К.: РНМК Мiносвiти України, 1992. – 116 с. 53. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – 536 с. 54. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие для студентов вузов. – М., Сфера, 2000. – 512 с. 55. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 256 с. 56. Петрушин С. В. Мастерская психологического консультирования. – ПЕРСЄ, 2003. – 143 с. 57. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии. Под ред. М. К. Тутушкиной. – СПб., 2001. – 348 с. 58. Психологічне консультування. Хрестоматія. Навчальний посібник / Упор. І. В. Кошова, Н. Ф. Литовченко, І. М. Нпказна. – Ніжин, Вид. НДУ ім. М. Гоголя, 2011. – 623 с. 59. Психология личности: Словарь-справочник / Под ред. П. П. Горностая, Т. М. Титаренко. – К.: Рута, 2001. – 320 с. 60. Роджерс К. Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы / Пер. с англ. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. – 464 с. 61. Руководство по психодраме / Под редакцией М. Карп, П. Холмса и К. Б. Таувон / Пер с англ.; под ред. П. П. Горностая. – К. : Изд. П. Горностай, 2013. – 344 с. 62. Румянцева Т. В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с. 63. Сатир В. Коммуникация в психотерапии: Пер. с англ. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2011. – 96 с. 64. Сахакиан У. С. Техники консультирования и психотерапии. Тексты. – М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО – Пресс, 2000. – 624 с. 65. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с. 66. Старшенбаум Г. В. Тренинг навыков практического психолога: Интерактивный учебник: Игры, тесты, упражнения. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2006. – 416 с. 67. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании: Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 384 с. 68. Стюарт Й., Джойнс В. Основи ТА: Транзакційний аналіз: Пер. з англ. – К.: ФАДА, ЛТД, 2002. – 393 с. 69. Титаренко Т. М. Кризове психологічне консультування. – К.: Главник, 2004. – 96 с. 70. Уильямс Э. Вы – супервизор…: Шестифокусная модель, роли и техники супервизии / Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 288 с. 71. Уоллес В. А., Холл Д. Л. Психологическая консультация: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с. 72. Файн С., Глассер П. Первичная консультация: Установление контакта и завоевание доверия / Пер. с англ. – М.: «Когито-Центр», 2003. – 238 с. 73. Фон Шліппе А., Швайцер Й. Системна психотерапія та консультування. Пер. з нім. – Львів, ВНТЛ-Класика, 2004. – 320 с. 74. Шнейдер Л. Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебн. пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с. 75. Шостром Э., Браммер Л. Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии / Пер. с англ. – СПб.: Сова; М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 624 с. 76. Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с. 77. Штейнхард Л. Юнгианская песочная психотерапия. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с. 78. Шутценбергер А. А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2005. – 240 с. 79. Шутценбергер А. А. Психогенеалогия: Как излечить семейные раны и обрести себя. – М.: Психотерапия, 2010. – 224 с. 80. Шутценбергер А. А. Психодрама / Пер. с франц. – М.: Психотерапия, 2007. – 448 с. 81. Эрлахер-Фаркас Б., Йорда К. (ред.). Монодрама: Исцеляющая встреча. От психодрамы к индивидуальной терапии. – К.: Ника-Центр, Эльга, 2004. – 292 с. 82. Ялом И. Д. Дар психотерапии / Пер. с англ. – М.: Эксмо, 2012. – 352 с.
Укладач: доктор психол. наук, зав. лаб. психології малих груп та міжгрупових відносин Інституту соціальної та політичної психології НАПН України Горностай П.П. |
соціальної роботи