ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Володіння орфографічними нормами української мови як ознака фахової компетенції

Практичне заняття 2

План

1. Принципи українського правопису

2. Чергування голосних і приголосних звуків

3. Зміни приголосних при формо- та словотворенні

4. Явище спрощення в групах приголосних

5. Засоби милозвучності мовлення

6. Складні випадки написання слів іншомовного походження.

Блок завдань

Вправа 1. Поставте дієслова у формі першої особи однини теперішнього або майбутнього часу, поясніть чергування приголосних, що при цьому відбулися.

Котити, вирядити, губити, спекти, бігти, допомогти, провести, носити, виростити, косити, місити, мостити, відрядити, нагородити, полагодити, скрутити, познайомити, ухопити, їздити, пестити, колихати, вразити.

Вправа 2. До поданих слів додайте префікс з- (с-) і запишіть слова у дві колонки. У першу – із префіксом з-, у другу – із префіксом с-.

...сохну, ...шитий, ...творення, ...чесаного, ...мішаний, ...хвалені, ...тискачем, ...пинити, ...байдужіти, ...шиточок, ...дертого, ...човгаю, ...тратою, ...фабрикувати, ...клеєні, ...цідженого.

Ключ. Підкресліть треті від кінця літери у словах, які правильно розподілені в колонки, і прочитаєте закінчення вислову французького філософа Дені Дідро: «Ні про що не думає лише той...».

Вправа 3. До поданих слів додайте префікси пре- або при-.

...гарний, ...кріпити, ...живлений, ...орати, ...добрий, ...високий, ...мружений, ...кидати, ...солодкий, ...мудрість, ...голубити, ...кислий, ...старкуватий, ...значити, ...везений, ...красно, ...злий, ...гнути, ...люто, ...тяжкого, ...гнати, ...дорогий, ...тягну, ...тримати, ...чорний.

Ключ. Підкресліть у словах з префіксом при- четверту від кінця літеру й прочитаєте закінчення вислову В. Шекспіра: «Жарт іноді буває...».

Вправа 4. Утворіть прикметники від поданих географічних назв.

Кривий Ріг, Париж, Кременчук, Сиваш, Полісся, Запорожжя, Карабах, Дрогобич, Волга, Гадяч, Камчатка, Коростень, Банґладеш, Білопілля, Гамбурґ, Тибет, Булонь, Виборг, Прип’ять, Цюрих, Гринвіч, Умань, Прага, Одеса, Риґа, Буг.

Вправа 5. Від наведених прикметників утворіть іменники за допомогою суфікса -ин(а).

Уманський, одеський, вінницький, галицький, солдатський, слобожанський, турецький, волинський, луганський, житомирський, вояцький, хмельницький, панський, тульський, черкаський.

Вправа 6. Перепишіть слова, замість крапок поставте, де треба, м’який знак. Поясніть правила вживання м’якого знака.

Дон...ці, стан...те, сип...те, ріж...те, близ...кий, бояз...кий, сіл...с...кий, сім...сот, с...огодні, брин...чати, різ...бяр, сон...кові, млин...кові, вір...те, удар...мо, тр...ома, шіст...ма, віс...мома, снит...ся, сниш...ся, доч...ці, сваш...ці, лял...ці, лл...ю, віз...му, одес...кий, кавказ...кий, тіл...ки, утр...ох, палец...

Вправа 7. Спишіть, уставляючи на місці крапок, де потрібно, апостроф. Поясніть написання.

Бур...я, бур...ян, кров...ю, зор...яний, солов...їний, кам...яний, п...явка, черв...як, мавп...ячий, торф...яний, надвечір...я, різдв...яний, пір...їна, Лук...янівка, без...ядерний, возз...єднати, об...їждчик, вітр...як, двох...ярусний, пів...яблука, об...якоритися, від...ємний, знічев...я, об...їзд, реп...ях, св...ято, пам...ятка, тьм...яний, верф...ю.

Вправа 8. Запишіть слова разом, через дефіс чи окремо й поясніть причини такого написання.

Крає/знавець, коротко/часний, часто/густо, 47/тисячний, пів/Львова, що/небудь, де/в/чому, науково/технічний, військово/інженерний, трьох/елементний, пів/дороги, жовто/блакитний, аби/що, прем’єр/міністр, жовто/гарячий, вище/сказаний, мілі/ампер/метр, по/доброму, електро/акустичний, віце/президент, унтер/офіцер, біло/сніжний, багато/пребагато, мовно/стилістичний, хліб/сіль, лужно/кислотний, максі/спідниця, норд/вест, високо/піднятий, приват/доцент, соціал/демократія, гірничо/видобувний, близько/споріднений, діалектико/матеріалістичний, внутрішньо/політичний, тонно/кілометр, мати/й/мачуха, вагоно/ремонтний, прямо/залежний, кіловат/година, казна/що, 35/мільйонний, будь/котрий, руко/прикладство, блок/система, будь/на/чому, постачально/збутовий, радіо/фізичний, вертикально/свердлильний, спортивно/оздоровчий, масово/політичний, Сент/Екзюпері, нар/суд, російсько/український, крило/подібний, вище/зазначений, густо/насаджений, хтозна/як, де/хто.

Вправа 9. Перепишіть речення, поставте розділові знаки, аргументуйте свій вибір.

1. У якому б настрої воно [море] не було воно вічно штурхало камінь вічно гризло його (М. Коцюбинський). 2. Уся зелена степова скатерть скільки можна було сягнути оком була ніби заткана квітками червоними купами смілки синіми дзвониками жовтими степовими тюльпанами... (І. Нечуй-Левицький). 3. Якщо ти все витримаєш опівночі папороть зацвіте і квітка впаде на скатертину (з підручника). 4. Хто й коли це зробив невідомо (з підручника). 5. Оксана дивилася на світ такими очима немов підпалили їй душу і вона горіла ясним вогнем повним радості і торжества (Г. Тютюнник). 6. Я сиджу і слухаю як у котлі булькає і булькає чманію від дивного запаху готового повидла і хочу збагнути чим воно пахне соками дерев буковими паленими полінами росою настояною на опалому листі чим (Р. Іванчук). 7. І нарешті вгадую той сотворений нині нічний дух пахне батьковою долонею якою він перед світанком погладить мене по обличчю (Р. Іванчук). 8. Я втямлюю всією своєю синівською сутністю який добрий мій батько хоч і рідко пестить мене і який я щасливий що маю його (Р. Іванчук). 9. Ти знаєш що ти людина? (В. Симоненко). 10. Є тут лелека й писанки розписані на свято і двічина з рясним вінком і прапор (В. Овсейчук).

Вправа 10. Визначте, у якому з поданих фрагментів порушено норми милозвучності.

1. Вірю в пам’ять, ішов у поле, одягнена у форму.

2. Сосна і ялина, батьки і діти, Олена і Іван.

3. Василь і Галина, поїхала в Острог, купалася в озері.

4. Працював уночі, радилася з онуками, були в гостях.

5. Видатних учених, крок уперед, сини і онуки, в наш вік, замітки зі залу суду.

6. Комісій усіх рівнів, зв’язатися зі станцією, знайомство зі світом, не міг і відрадити.

7. Наш учитель, Петро й Іван, яка вже приїхала, робота зі слухачами, село й місто.

8. Один з кращих, з перших днів узятися, а в нас краще, він і вона, рідний край усіх нас.

9. Будь зі мною, я з тобою, знав вірші, із задоволенням піду, ми і вони.

Вправа 11. Запишіть слова українською мовою. Поясність причини вживання чи невживання апострофа та м’якого знака в українських словах.

Карьера, объект, павильон, месье, Лавуазье, портье, мадьяр, бильярд, миллиард, шампиньон, лосьон, виньетка, Кювье, Ривьера, бюджет, фюзеляж, конферансье, марсельеза, фельетон, пресс-папье, Кордильеры, монпансье.

Вправа 12. Запишіть слова, поставивши замість крапок потрібну букву. Поясніть написання іншомовних слів.

Ц...ліндр, ауд...єнція, фа...тон, Мадр...д, Адр...атика, Ка...р, хр...стиянство, єп...скоп, д...зель, р...зограф, мон...тор, д...сплей, ауд...т, д...с...дент, в...з...т, пр...з...дент, пс...холог, дж...нси, к...пар...с, д...р...ктива, к...нджал, Пар...ж, Єг...пет, аз...мут, ас...метр...я, Корс...ка.

Вправа 13. Запишіть подані слова українською мовою. Поясніть їх написання.

Оппонент, диффузия, контрразведка, грамм, гроссмейстер, финн, барокко, ватт, кросс, территория, бонна, вилла, масса нетто, интермеццо, аттестация, иммиграция, Лиссабон, тонна, миллион, шоссе, атташе, ирреальный, мирра, булла, панно, профессия, террор, массаж, брутто, мотто, Голландия, Марокко.

Блок завдань і питань для самоконтролю

1. Які принципи покладено в основу української орфографії?

2. Назвіть усі випадки чергування приголосних в іменниках і дієсловах.

3. Доведіть або спростуйте твердження: в українській мові в усіх словах за умови збігу приголосних в основі слова відбувається спрощення.

4. Сформулюйте основні правила, коли у словах ставиться апостроф.

5. Сформулюйте основні правила вживання м’якого знака в українській мові.

6. Поясніть причини подовження й подвоєння літер.

7. Назвіть умови, за яких подовження приголосних не відбувається.

8. Що таке милозвучність? Які засоби милозвучності ви знаєте?

9. У словах іншомовного походження схарактеризуйте правила:

- написання и;

- написання і;

- написання е, є;

- подовження й подвоєння букв на позначення приголосних звуків;

- написання м’якого знака;

- написання апострофа.

Завдання для самостійної роботи:

1. Виконати вправи до заняття 9 (впр. №№ 112 - 114), 10 (впр. №№ 133 - 135), 11 (впр. №№ 144 - 146) (Шевчук С. В., Кабиш О. О. Практикум з українського ділового мовлення: Навчальний посібник. – К.: Атака, 2005).

Рекомендована література

1. Великий зведений орфографічний словник сучасної української лексики/ уклад. і голов. ред. В.Т.Бусел. – К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2003. – 896 с.

2. Головащук І.С. Словник-довідник з правопису та слововживання/ І. С. Головащук. – К.: Наук. думка, 1989. – 832 с.

4. Український правопис/ НАН України ; Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні; Інститут української мови. – [Стереотип. вид.]. – К.: Наук. думка, 2008. – 288 с.