ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

По учебной дисциплине « ИСТОРИЯ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Представленные тесты по базовой дисциплине «История античной литературы» являются инновационной разработкой, позволяющей ввести в учебный процесс диагностико-квалиметрические средства оценки студентов, обучающихся по направлению «Филология». Они полностью соответствуют Госстандарту и учебной программе профилирующей дисциплины «История античной литературы».

Назначение теста.Тест может использоваться для предварительной (предэкзаменационной) проверки уровня знаний студентов 1 курса факультета филологии и журналистики, изучающих курс « История античной литературы» в течение семестра.

Элементы содержания курса «История античной литературы»», включенные в тест.

1. Значение античного искусства. Русская поэзия и античность.

1.1. Понятие «античный»: историческое значение для мировой цивилизации вообще и Европы в частности.

1.2. Две составляющих – Греция и Рим. Греческая доминанта и значение Рима.

1.3. Античное искусство. Скульптура и архитектура.

1.4. Понимание искусства как подражание природе. Понятие гармонии.

1.5. Феномен античной красоты и его значение. Эволюция античного идеала красоты – от классики к эллинизму

1.6. Греческая мифология и история Рима как лаборатория сюжетов.

1.7. Система жанров; ее развитие в античности и современная трансформация.

1.8. Рим как преемник и первый интерпретатор греческого наследия.

1.9. Античность в Средневековье.

1.10. Эпоха Возрождения – состоявшийся синтез христианства и античности.

1.11. Осмысление античного наследия Х1Х и ХХ вв. Возрождение интереса к мифу. Джойс.

1.12. Античность и русская культура. Переводы гомеровских поэм. Гнедич и Жуковский.

1.13. Античность в творчестве Пушкина.

1.14. Пушкин и Овидий.

1.15. Серебряный век и его отношение к античному наследию.

2.Мифология Греции и Рима

2.1. Мифотворчество – важный этап в развитии человеческой цивилизации. 2.2. Определения мифа.

2.3.Греческая мифология. Основные группы мифов: космогонические (солярные, лунарные,астральные),календарные, теогонические.

2.4. Легенды и их роль. Структура легенды.

2.5. Три этапа развития: хтонический, Олимпийский, героический.

2.6. Антропоморфизм греческой мифологии. Медиаторная функция героя.

2.7. Циклизация мифов о героях. Троянский цикл.

2.8. Поздняя героика: богоборческие мифы и гимн искусству.

2.9. Значение греческой мифологии для европейской цивилизации.

2.10. Особенности римской мифологии; ее отличие от греческой.

2.11. Древняя римская мифология – полидемонизм. Священные животные..

2.12. Первые римские боги. Культ земли и боги лесов. Фамильные культы: история гениев.

2.13.Ядро римской мифологии – миф о создании города Рима. Миф о прародителе Энее и его функции.

2.14. Мифологизация истории и патриотическая идея.

2.15. Заимствование культов – поклонение Аполлону и Исиде.

3. Героический эпос Греции и Рима

3.1 Гомеровский вопрос. Постановка проблемы и ее современное состояние. Аналитики и унитарии.

3.2. Поэмы Гомера. «Илиада» - поэма об Илионе (Трое). Основа сюжета и его завязка – гнев Ахилла.

3.3.Особенности композиции «Илиады» (линейная) и пространства (двуплановость).

3.4. «Одиссея» – героическая поэма странствий.

3.5. Особенности сюжетостроения и композиции. Прием ретроспекции.

3.6.Смена повествователя, – авторское изложение от третьего лица сменяется рассказом от первого лица.

3.7. Женские образы поэм.

3.8. Феномен образа Одиссея и способы раскрытия его характера.
Значение образа Одиссея для европейской культуры.

3.9. Споры о психологизме гомеровского эпоса.

3.10.Эпитеты, метафоры, сравнения и их роль в создании образа героя

3.11. Концепция героя в эпосе.

3.12. Композиция «Энеиды» и гомеровские поэмы.

3.13. Образ Энея: трагедия долга во имя великого будущего Рима.

3.14. Значение творчества Вергилия. Вергилий - пророк и маг.

3.15. Психологизм «Энеиды» в изображении героев.

4. Античная проза

4.1 Жанр сократического диалога в творчестве Платона.

4.2. Концепции Эрота в диалоге «Пир» и способы ее реализации.

4.3. Мифология в диалогах Платона «Пир» и «Федр».

4.4. Образ Сократа в диалогах Платона «Апология Сократа» и «Пир».

4.5. Место и роль ораторской прозы в греческом обществе. Софисты.

4.6. Этапы развития античного красноречия.

4.7. Задачи оратора по законам классической риторики.

4.8. Особенности композиции речей.

4.9. Стиль речей: художественный период, строение фразы, фигуры, тропы.

4.10. Римская историография (Саллюстий, Корнелий Непот, Тит Ливий).

4.11. Римская мемуарная и эпистолярная литература (письма Цицерона, Плиния Младшего).

4.12. Творчество Цицерона.

4.13. «Поэтика» Аристотеля.

4.14. Теория катарсиса.

4.15. Происхождение трагедии.

5. Античный театр

5.1. Теория происхождения трагедии

5.2. Аристотель о художественном принципе Софокла.

5.3. «Эдип – царь» Софокла как трагедия рока.

5.4. Антигона - защитница родовой чести. Гегель об образе Антигоны.

5.5. Роль хора в трагедиях Софокла.

5.6. Значение творчества Софокла.

5.7. Аристотель об основном художественном принципе Еврипида.

5.8. Основной конфликт трагедии Еврипида «Медея».

5.9. Роль богов и способ их изображения в трагедиях Еврипида.

5.10. Значение творчества Еврипида

5.11. Происхождение комедии и ее место в эллинской культуре.

5.12. Тематика комедий Аристофана.

5.13. Образ Сократа в «Облаках».

5.14. Образ народа и его коренного представителя - афинского крестьянина - в комедиях Аристофана.

5.15. Особенности сюжетостроения и композиции комедии «Лягушки».

6. Античная поэзия

6.1. Жанровые черты идиллий Вергилия и Феокрита.

6.2. Аркадия Вергилия и ее обитатели.

6.3. Основные темы и жанры поэзии Горация.

6.4. Идейно-художественное своеобразие од Горация.

6.5. Лирический герой «Любовных элегий» Овидия и авторское понимание любви.

6.6. Творчество Катулла.

6.7. Основные мотивы «Печальных элегий» и их значение для русской
поэтической традиции (Пушкин, Мандельштам).

6.8. Связь греческой лирической поэзии с устным народным творчеством. Анакреонт.

6.9. Важнейшие лирические жанры - элегия и ямб.

6.10. Тиртей и Архилох.

6.11. Творчество Сапфо.

6.12. Творчество Алкея.

6.13. Хоровая лирика и ее значение.

6.14. Творчество Пиндара.

6.15. Значение древнегреческой лирики.

7. Античный роман

7.1. М.Бахтин об античном романе: классификация и определение хронотопа.

7.2. Роман «Левкиппа и Клитофонт» как авантюрно-бытовой.

7.3. Особенности сюжетостроения и композиции авантюрно-бытового романа.

7.4. Герой античного романа и его роль.

7.5. Сказка об Амуре и Психее в романе Апулея: ее место и смысл.

7.6. Влияние философии Платона на творчество Апулея.

7.7. Спор о влиянии религиозных культов на творчество Апулея.

7.8. Роман Лонга «Дафнис и Хлоя» - роман-буколика.

7.9. Значение термина метаморфоза.

7.10.Роль города в романе Лонга.

7.11. «Сатирикон» Петрония как сатира на римские нравы.

7.12. Значение сцены «Пир Тримальхиона» в романе Петрония.

7.13. Система мотивов в античном романе.

7.14. Роль автора в античном романе.

7.15. Особенности композиции античного романа.

3 .Перечень объектов контроля (виды знаний, умений, контролируемых заданиями теста).

	Знать содержание изучаемых текстов
	Применять содержательный смысл литературоведческих понятий для анализа художественного текста
	Объяснять значение литературоведческих терминов.
	Понимать смысл античной поэтической традиции, формирующей жанровую тематику литературы Нового времени
	Знать основные архитектурные памятники античной Греции и Рима
	Знать содержание изучаемых мифов древней Греции и Рима
	Объяснять значение изучаемых философских терминов.
	Понимать смысл влияния античной поэтической традиции на творчество А.С.Пушкина
	Объяснять значение общественно-политических явлений, зародившихся в античности
	Знать последовательность и значение исторических событий, оказавших влияние на развитие античного общества.

4.Распределение заданий тестовой работы по уровню сложности.

Все тестовые задания (1 – 25) проверяет усвоение студентами учебного материала на базовом уровне сложности.

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 25 баллам
Базовый			25 %
Итого			100%

Варианты экзаменационного теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющие один и тот же элемент содержания.

5.Уровень сложности определяется:

Ø содержательной частью задания;

Ø количеством действий, которые необходимо выполнить для выполнения задания;

Ø вариативностью этих действий.

7. Структура теста по формам тестовых заданий.

Содержание курса разбито на 7 модулей, каждый модуль включает следующее количество вопросов: 1 – 24; 2- 27; 3- 32; 4 - 25; 5 - 35; 6 - 35; 7 – 15. Распределение вопросов по модулям и включение их в тест: 1- 3; 2 - 4, 3 - 4; 4 – 4; 5 – 4; 6 – 4; 7 – 2. Общее число заданий в тесте равно – 25.

Все задания 1-25 являются закрытыми текстовыми заданиями, требующими выбора правильного ответа из нескольких предложенных.