МегаПредмет

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.


Отёска стен и прирубка косяков Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.


Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

години (1 година на тиждень)





№ П/п К-сть годин Зміст навчального Матеріалу Навчальні досягнення учнів Спрямованість корекційно-розвивальної роботи
    Хоровий спів. Вокально-хорові навички. Удосконалення і закріплення набутих у попередніх класах вокально-хорових навичок на матеріалі більшої складності. Використання різноманітних вокально-хорових вправ. Свідоме та емоційне виконання музичних творів. Слухання музики. /музична література/. Музика і сучасність: напрями, течії, жанри. Українська і зарубіжна музика XX сторіччя. Характеристика творчості провідних українських композиторів-класиків Л,Ревуцького, Б.Лятошинського, К.Данькевича, С.Людкевича, Г.Верьовки, А.Авдієвського, Е.Станковича, Л.Дичко /оглядово/ і російських композиторів Р.Щедріна, Д.Шостаковича /оглядово/. Основи музичної грамоти і практичні навички з сольфеджіо. Орієнтація учнів у вивчених музичних формах. Використання набутих знань у процесі аналізу музичних творів. Сюїта, опера. Спів вокальних вправ з нот, визначення на слух інтервалів Музична творчість. Використання всіх набутих навичок та вмінь з розділу "Музична творчість". Учити дітей проявляти свою творчу індивідуальність у процесі аналізу музичних творів.     Учень:   - володіє навичками співу та використовує їх на матеріалі більшої складності;   - свідомо виконує музичні твори;     - знає сучасні напрямки у музиці; - дає характеристику творчості композиторів ХХ сторіччя, визначених програмою;   - орієнтується у вивчених музичних формах; - використовує набуті знання у процесі аналізу музичних творів; - знає музичні форми: сюїта. опера; - визначає на слух інтервали;   - володіє навичками аналізу музичного твору; - самостійно визначає жанр, форму, засоби виразності.     Корекція співочої постави, співочого дихання.     Закріплення досвіду зосередженості, створення психологічної установки на комплексне сприймання засобів музичної виразності у творах більш складних за формою, будовою, образними характеристиками, розвиток бажання їх аналізувати.   Стимуляція бажання досконало вивчати музичну грамоту та теорію музики.     Корекція музичної творчості та формування творчої індивідуальності.  

 

Музичний матеріал

Тема 1. Відлуння епох в музичному мис­тецтві

Хоровий спів.

Л. Квінт. “Здрастуй, світ!”,

П. Майборода. “Моя стежина”,

І. Шамо. “Києве мій”,

В. Івасюк. “Червона рута”,

Дж. Леннон, П. Макартні. “Вчора” (“Yesterday”),

В. Висоцький. “Пісня про друга”.

П. Сігер. “Все ми переборем”,

Б. Фільц. “Любіть Україну”,

П. Майборода. “Київський вальс”,

О. Розенбаум. “Вальс-бостон”,

Т. Петриненко. “Господи, помилуй нас”.

Слухання музики /музична література/.

М. Дрем­люга. Концерт для бандури з оркестром (1 ч.),

Л. Колодуб. “Карпатська рапсодія”,

Д. Херман. “Хелло, Доллі”, “Коломийка” (“Гар­буз тріо”),

А. Козлов. “Ностальгія”, Ф. Лей. “Історія кохання”, “Чао, бамбіно”,

П. Моріа. “Млин”, “Ми — чемпіони” (“We are the cham­pions”) групи “Queen”, “Ще одна цеглинка у стіні” (“Another Brick in the Wall”) групи “Pink Floyd”,

А. Лєпін. “Візьми гітару”,

В. Висоцький. “Я не люблю”,

А. Богачук. “Тиша навкруги”,

В. Івасюк. “Золотоволоска”, С. Вакарчук. “9-1-1”.

 

Тема 2. Музика в діалозі з сучас­ніс­тю

Хоровий спів.:

Б. Окуджава. “Надії маленький оркестрик”,

М. Катричко. “Хуртовина”,

І. Білозір. “Ласкаво просимо”,

українська народна пісня “Чом ти не прийшов”,

“Місто золоте” (в обробці Б. Гребенщикова),

К. Молчанов. “Журавлина пісня”,

О. Злотник. “Родина”,

І. Карабиць. “Пісня на добро”.

О. Білаш. “Два кольори”,

В. Івасюк. “Пісня про тебе”,

А. Пашкевич. “Мамина вишня”,

І. Пок­лад. “Сива ластівка”,

І. Шамо. “Три поради”,

О. Білаш. “Ясени”,

Б. Фільц. “Ой, на Купала купавочка”.

Слухання музики /музична література/.

Дж. Верді. Пісенька Герцога та фінал опери “Ріголетто”,

Р. Вагнер. “Політ валькірій” з опери “Валькірія”,

С. Прокоф’єв. “Танець дівчат з ліліями”,

“Монтеккі і Капулетті” з балету “Ромео і Джульєтта”,

М. Римський-Корсаков. Симфонічна поема “Шехерезада”,

Г. Грабовський. Симфонічні фрески (фрагмент),

Дж. Гершвін. Рапсодія в стилі блюз,

І. Кальман. Фрагмент з оперети “Фіалка Монмартру”,

І. Дунаєвський. “Пісня про Одесу” та сцена з оперети “Біла акація”,

В. Сільвестров. “Кіч-музика”,

Л. Бетховен. Соната № 8 “Патетична” (1 ч.), “Елізі”, Симфонія № 9 (фінал),

М. Лисенко. Вальс, “Без­межнеє поле”,

Кантата “Б’ють пороги”,

П. Чайковський Концерт № 1 (1 ч.), романс “Серед шумного балу”, симфонія № 6 (фінал),

Є. Станкович. Триптих для скрипки і фортепіано, фрагмент з балету “Ольга”,

фольк-опера “Цвіт папороті” (фрагменти).

 

 

Прикраса ялинки, святкового залу не обходиться без гiрлянд, снiжинок, серпантину, iграшок, конфеттi - от далеко не повний перелiк виробiв, де можна використовувати цей матерiал. Новорiчнi прикраси, виконанi самостiйно, завжди приносять радiсть i задоволення, особливо дiтям. Причому якщо такi прикраси робити разом з дiтьми, те ця радiсть буде подвiйно.

Гiрлянда з кiлець

Використовуйте глянсовий кольоровий папiр. Нарiжте смужки паперу будь-якого розмiру (можна рiзної довжини), склейте кiльця, з'єднуючи їх мiж собою. Кiльця чергують по величинi й кольору, до крайнього прив'язують нитку.

Гiрлянда зi снiжинок

Використовуйте тонкий бiлий папiр. Пiдготуйте квадратний аркуш паперу й складете його по дiагоналi. Правi й лiвий гострi кути зiгнiть на протилежнi сторони, щоб лiнiї згину збiглися, потiм всю заготiвлю складете навпiл. Ножицями вирiжте по краях рiзноманiтнi поглиблення. Снiжинки нанизують на нитку. Щоб снiжинки не сковзали по нитцi, їх чергують iз маленькими шматочками вати.

Гiрлянда зi смужок

Використовуйте тонкий кольоровий папiр. Нарiзаємо довгi смужки, складаємо перпендикулярно кiнцi й переплiтаємо по черзi смужки, щораз у зворотну сторону. Якщо смужки короткi, їх склеюємо, поки не одержимо гiрлянду потрiбної довжини. До кiнцiв гiрлянди приклеюємо нитку.

Лiхтарик

Використовуйте глянсовий кольоровий папiр. Прямокутний аркуш паперу складаємо навпiл i робимо розрiзи через 5-10 мм. Вирiвнюємо аркуш i робимо згини нерозрiзаної частини на зовнiшню сторону. Потiм пiдготовляємо аркуш паперу трохи меншого розмiру й робимо з нього цилiндр. На нього наклеюємо заготiвлю з розрiзами. До виробу приклеюємо смужку з паперу або нитку для пiдвiшування iграшки.

Маски

Використовуйте щiльний кольоровий папiр. На складеному вдвiчi аркушi кольорового паперу робимо надрiзи, пiднявши якi, одержуємо розкритi рот, нiс, очi. iз заготiвлi робимо цилiндр i пiдвiшуємо на нитцi.

Спiраль

Використовуйте тонкий кольоровий папiр. Пiдготовляємо коло з тонкого паперу й розрiжемо його, поступово наближаючись до центра. У центрi приклеюємо петлю з нитки.

Пiдвiска з кола

Використовуйте тонкий кольоровий папiр. Пiдготовляємо коло, складаємо його навпiл i робимо розрiзи по круговiй лiнiї з боку згину, ледве далi радiуса. Розрiзи робимо зi зсувом. Потiм розвертаємо заготiвлю, у центрi приклеюємо нитка для пiдвiшування виробу.

Птах

Використовуйте щiльний папiр. З одного центра проводимо три окружностi й дiлимо їх на чотири частини, роблячи розрiзи до самої маленької окружностi. На одному iз секторiв робимо вирiзи хвоста. Глибина вирiзiв - вiд краю до середньої окружностi. На протилежному секторi вирiзуємо голову птаха. Вирiзи крил робимо бiльше частими, чим на хвостi. Пiсля цього уздовж осьової лiнiї згинаємо шию птаха й робимо голову, вивернувши частину згину в протилежну сторону. Потiм пiднiмаємо крила й надаємо виробу закiнчену форму.

Декоративнi рибки

Використовуйте глянсовий папiр. Кольоровий аркуш паперу складаємо навпiл вiд себе, а по дiагональних лiнiях - до себе. На заготiвлi вирiзують хвiст i плавцi, потiм роблять обробку: малюванням або аплiкацiєю робимо очi й луску. Залежно вiд форми аркуша й способiв обробки одержують рiзнi варiанти рибок.

Ми починаємо iз самого популярного, улюбленого, головного, бажаного й чарiвного свята... Якого?! Звичайно, Нового року!

Починаючи з останнього тижня грудня й практично весь сiчень ми щотижня будемо вiдзначати новорiчнi свята: католицьке Рiздво, традицiйний Новий рiк, православне Рiздво, старий Новий рiк,

Структура уроку образотворчого мистецтва

I. Підготовча частина.

    1. Організаційний етап (загальна організація дітей, підготовка необхідних матеріально-технічних засобів).
    2. Вступна бесіда (мобілізація уваги, створення емоційної зацікавленості, підвищення мотивації практично-художньої діяльності школярів).
    3. Установлення зв'язку між новим і попереднім матеріалом (проведення вправ, закріплення чи повторення пройденого).

II. Основна частина.

    1. Аналіз об'єкта зображення (натури або зразка), його форми, розміру, будови, забарвлення, положення в просторі чи визначення сюжету малюнка (у тематичному малюванні).
    2. Визначення послідовності виконання малюнка (планування діяльності).
    3. Вказівки до початку роботи (рекомендації щодо композиції й техніки виконання зображення, запобігання можливих помилок).
    4. Робота учнів над малюнком і керівництво процесом відтворення художнього образу (здійснення фронтального, диференційованого та індивідуального керівництва; повторне звернення уваги дітей до об'єкта зображення; активізація і стимуляція діяльності учнів; додатковий показ технічних прийомів малювання та ін.).

III. Заключна частина.

    1. Підведення підсумків уроку (розгорнутий аналіз результатів роботи учнів; фіксування уваги дітей на навчальних досягненнях та окремих недоліках; оцінка результатів роботи).
    2. Організація закінчення уроку.

 





©2015 www.megapredmet.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.