 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
| ІV.Перевірка розуміння нового матеріалу.Бесіда. 12
- Що вивчає розділ мовознавства «Фразеологія»? - Назовіть стрктурні типи фразеологічних одиниць. - Розкажіть про джерела української фразеології. - Як на вашу думку, що означає фразеологізм «сміятися на кутні»? Учитель. Послухайте як на це питання відповів Дмитро Білоус у поезії «Сміятися на кутні» - Ану, - питає вчитель, - дослідники майбутні! Що означає вираз – сміятися на кутні? Гриць каже: - Кутня – цвинтар (це скрізь – місця покутні). Сміятись там – і значить Сміятися на кутні. А Федь: - Про смерть говорить Цей вираз, досить грубий, бо в черепі, звичайно, видніють кутні зуби. - Ану, - питає вчитель,- хто ще як розуміє? – Засумнівались учні , ніхто сказать не сміє. - Тут, - каже вчитель, - треба різницю в лицях бачить, коли сміються люди і коли люди плачуть. По-різному в людини видніються крізь губи при сміхові – передні, при плачі – кутні зуби. Самі ж гримаси схожі, нема чого й балакать. Сміятися на кутні – це й означає плакать.
V. Виконання практичних завдань. Завдання 1. Знайдіть фразеологізми, що означають: Запам’ятати – Дрімати – Мовчати – Холодно – Несподівано – Ледарювати – Покарати – Дуже далеко – Рано – Гарний – Самітний – Поясніть до яких структурних типів належать знайдені фразеологізми.
Правильні відповіді: Зарубати на носі, намотати на вус. Клювати носом. Ні пари з уст, тримати язика за зубами, прковтнути язика. Клацає зубами, хоч вовків гони, кров застигає в жилах. Як сніг на голову, ні з того ні з сього. Байдики бити, собак ганят; сидіти, склавши руки. Всипати березової каші, дати перцю, дати прочуханки. Де козам роги правлять, куди ворон кісток не заносить. Ні світ ні зоря, з першими півнями, ще й на світ не благословлялося. Хоч з лиця воду пий; хоч ікону малюй; ні в казці сказати , ні пером написати. Один як палець, сам собі, як місяць у небі. Завдання 2. У фразеологічні одиниці вставте пропущені слова (користуйтесь довідкою). Поясніть значення фразеологізмів. Гострити …; сам собі …; … на … не попадає; викинути з …; втрачати …; … з’їсти; прихилити …; ламати …; не по …; на … ходити; крізь … цідити. Язик до … доведе; пропав, як швед під …; на городі бузина, а в … дядько; бачив …і …, і мідні труби; у … був і папи не бачив. Довідка: зуб, голова, очі, Київ, Полтава, Крим, Рим
Завдання 3. Вкажіть, які з фразеологізмів використано як засіб творення комічного, смішного. 1.Комунальний відділ планував підготовку снігоочисної техніки на кінець листопада, а тут раптом сніг…як сніг на голову.2. – Тату, кажуть, що у Хоменкової Марійки розуму на двох. – От і женись на ній. 3. – Скажіть, куме, що, власне кажучи, означає вираз «сімейне вогнище»? – Це таке вогнище, на якому жінка все життя шкварить чоловіка. 4. – Ти мене любив? – Любив. – Не розлюбиш ніколи, говорив? - А цього не пам’ятаю. Я ж тебе любив без пам’яті. 5. – Навіщо ти ото кидаєш слова на вітер? – Якби це можна було зробити, то моя жінка крутила б усі вітряки на світі. ( З кн. «Тисяча усмішок»)
Групова робота Завдання 4. Назвіть відомі вам фразеологізми зі словами. Із одним фразеологізмом складіть речення
Завдання 5.Заповніть картки, з’ясовуючи джерело походження фразеологізмів.
Содом і гоморра; п’яте колесо до воза; око за око, зуб за зуб; сізіфова праця; прийшов, побачив, переміг; сміх крізь сльози; Учітеся, брати мої, думайте, читайте…; ахіллесова п’ята; сім раз відмір, а один раз відріж; терновий вінок; дати задній хід; одного поля ягода.
Правильні відповіді
Завдання 6. Гра «Граматичне доміно» (вчитель роздає учням картки: на одній із них – початок фразеологічної одиниці, а на другій – кінець; один учень виходить до дошки і показує початок фразеологічної одиниці, а інший – кінець): Не гріє сонце ……………………………………………...на чужині; Не плюй в криницю,…………………………………...…бо води прийдеться напитись; Не говори, що знаєш, …………………………………….а знай, що говориш; Їж борщ з грибами, ……………………………………….держи язик за зубами; Не зачіпай дурного, ………………………………………то й свого розуму не пощербиш; Перш ніж оженитись, …………………………………….треба тричі зажуритись; Погляд лисячий, ………………………………………….а вовча думка; Розумний, …………………………………………………як дядина курка; Наука – срібло, …………………………………………...а практика – золото; Навчай інших……………………………………………..і сам навчишся; Добре того вчити, ………………………………………..хто хоче все знати.
Завдання 7. Відредагуйте вислови. Прийняти міри – Отримати освіту – Заключати в дужки – Заключати договір – Розбити парк – Кидатися в очі – Згідно плану – Приймати участь – По загальній згоді – Дати указания – Заслуговуючий уваги – На слідуючій неділі –
Правильні відповіді Вжити заходів, здобути освіту, брати в дужки, укладати договір, посадити парк, впасти в око, згідно з планом, брати участь, за спільною згодою, дати вказівку(навід), вартий уваги, наступного тижня
Завдання 8.Доберіть синонімічні фразеологізми. 1. Загнати на слизьке – 2. Кури не клюють – 3. Ні в сих ні в тих – 4. Брати ноги на плечі – 5. Сидіти, склавши руки –
Можливі варіанти відповіді 1. Підвести під монастир, підкласти свиню, вкрити мокрим рядном… 2. Хоч греблю гати, хоч лопатами вигрібай, як оселедців у бочці… 3. Не в своїй тарілці, ні живий ні мертвий, як у воду опущений… 4. П’ятами накивати; намазати п’яти салом, дати драла, землі під ногами не чути… 5. Байдики бити, на боці лежати, плювати в стелю, ні за холодну воду не братися, палець о палець не вдарити…
Завдання 9.Доберіть антонімічні фразеологізми. 1. Схожий, як свиня на коня – 2. Як кіт наплакав – 3. Зуби скалити – 4. Вдарити лихом об землю – 5. Розпустити язика –
Можливі варіанти відповіді 1. Схожий, як дві краплі води 2. Хоч греблю гати 3. Слізьми вмиватися, сміятися на кутні 4. Ніс повісити 5. Тримати язика, ні пари з вуст
12 |
