ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

VI. ВИСТАВКА І ОЦІНЮВАННЯ ДИТЯЧИХ РОБІТ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель перевіряє готовність учнів до уроку, розташування необхідних художніх матеріалів та інструментів на парті.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Відгадування загадок

Народжується з квітки,
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум'яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке? (Яблуко)

Лампочка вгорі висіла,
Стала смачна, пожовтіла.
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували. (Груша)

Чи то жовта,
Чи то синя
Соковита господиня.
Чи то сонце,
Чи то злива —
Пригостить нас влітку... (Слива)

Мовби на одній нозі.
Він зростає на лозі.
Подивись скоріш в віконце —
Грона сповнені всі сонця!
Кожен скуштувати рад
Соковитий... (Виноград)

Довгий, зелений,
Добрий і солоний,
Добрий і сирий.
Хто він такий? (Огірок)

На городі виріс дужий,
Круглий, жовтий і байдужий
До червоних помідорів,
До капусти і квасолі.
Хто цей гордий карапуз?
Здогадалися?... (Гарбуз)

Маленька, червоненька,

Із хвостиком тоненьким.

На городі мене рвуть

І до столу подають. (Редиска)

- Про що були ці загадки? (Про овочі і фрукти)

- А які фрукти та овочі ви любите?

- Чи відомо вам, як називаються картини, на яких художники зображують такі смачні плоди? (Так, натюрморти)

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

- Натюрморт – один із жанрів образотворчого мистецтва, присвячений зображенню предметів побуту, речей, квітів, овочів, фруктів тощо. Сьогодні і ми попрацюємо у цьому жанрі художньої творчості, створимо натюрморт за уявою «Смачна тарілка».

IV. ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ, ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ І НАВИЧОК

Сприймання творів мистецтва

- Натюрморт як самостійний жанр виник у 17 ст. в Голландії та Іспанії. До цього він розвивався як частина або елемент картини.

- Давайте розглянемо репродукції картин А. Ерделі та С. Резен.

А. Ерделі. Натюрморт з яблуками, С.Резен. Натюрморт з фруктами

квітами і дзеркалом.

- Що спільного та відмінного ми бачимо на цих зображеннях?

- Які кольори використали художники?

- Що є центром композиції?

- Світ речей у натюрморті – це завжди і світ людини, бо речі розповідають про свого власника, його думки, почуття, розуміння життя. Малюючи натюрморт або окремі предмети побуту,художник може передати окремі риси їхнього власника, зовнішні ознака життя певної історичної епохи.

- Ви, мабуть, помітили, що предмети, які зображені на площині, виглядають або сприймаються нами як об’ємні?

- Як же досягається такий ефект? Очевидно, існують певні правила передачі об'єму предметів, речей.

Творча вправа «Створи композицію»

- У вас на партах лежать конверти з геометричними фігурами. Спробуйте здогадатися, на який овоч або фрукт похожа кожна з них за формою. А тепер попрацюйте над компонуванням елементів вашого майбутнього натюрморту.

- Для того, щоб робота захоплювала глядача, у художників є ще один секрет, який подарувала їм композиція: усі зображення на картині можуть бути різними за розмірами. Якщо намалювати однакові предмети, то картина не вийде цікавою.

- Якщо ми хочемо зобразити предмети ближче до нас, їх зображуємо на аркуші нижче, а якщо - дальше від нас, то зображуємо їх вище.

Фізкультхвилинка

V. ТВОРЧА РОБОТА ДІТЕЙ

- Ми з вами розглянули картини художників, дізналися, як правильно розташовувати предмети на площині. Зараз ви спробуєте створити власний натюрморт, але, не фарбами, а у техніці аплікації.

Послідовність виконання роботи

Демонстрація зразка

Учні працюють над створенням натюрмортів. Учитель коригує їхню діяльність, консультує з добору кольорів, дає поради щодо схеми розміщення об’єктів композиції, підтримує творчу атмосферу.

VI. ВИСТАВКА І ОЦІНЮВАННЯ ДИТЯЧИХ РОБІТ

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

- Що таке натюрморт?

- Де на аркуші паперу мають розташовуватися фрукти, які знаходяться ближче до глядача? А ті, що далі?

- Чи може натюрморт створювати і передавати певний настрій?