МегаПредмет

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Аналіз і опрацювання результатів

u Відзначте кожен збіг Вашої відповіді з ключем і підрахуйте суму балів до кожного типу особистості (кожен збіг відповіді оцінюється в 1 бал):

 

Таблиця 50. Ключ до опитувальника

 

Тип Номери відповідей Сума балів
j 1а 2а 3а 4а 5а 16а 17а 18а 19а 21а 31а 32а 33а 34а  
k 1б 6а 7а 8а 9а 16б 20а 22а 23а 24а 31б 35а 36а 37а  
l 2б 6б 10а 11а 12а 17б 29б 25а 26а 27а 36б 38а 39а 41б  
m 3б 7б 10б 13а 14а 18б 22б 25б 28а 29а 32б 38б 40а 42а  
n 4б 8б 11б 13б 15а 23б 28б 30а 33б 35б 37б 39б 40б    
o 5б 9б 12б 14б 15б 19б 12б 24б 27б 29б 30б 34б 41а    

v За максимальною кількістю балів зробіть висновок про домінуючий тип особистості, що відповідає Вам за ознакою соціальної спрямо­ваності:

 

Таблиця 51. Типи особистості за ознакою соціальної спрямованості

 

Тип особистості Характеристика
j Реалістичний Несоціальний, орієнтований на сьогодення, емоційно стабільний. Займається конкретними об’єктами (речі, інструменти, автомашини, комп’ютери, техніка тощо), надає перевагу заняттям, які потребують моторної зграбності, конкретності. Має розвинуті математичні, невербальні здібності. Рекомендовані професії типу “людина — техніка” (конструктор, механік, електрик, інженер, технік, агроном і т. ін.
k Інтелектуальний Несоціальний, аналітичний, раціональний, незалежний, оригінальний. Домінують теоретичні цінності, полюбляє розв’язувати задачі, що потребують абстрактного мис­лення. Гармонійно розвинуті вербальні та невербальні здібності. Надає перевагу науковій роботі ботаніка, астронома, математика, фізика, хіміка та ін.
l Соціальний Володіє соціальними вміннями, має потребу в контактах. Має такі риси характеру: прагнення повчати і виховувати, психологічну спрямованість на людину, гуманність, жіночність. Представник цього типу намагається бути подалі від інтелектуальних проблем, активний, проте досить часто залежний від думки групи людей. Проблеми вирішує, спираючись на емоції, почуття, вміння спілку­ватися. Має розвинуті вербальні здібності. Рекомендо­ваний рід занять: навчання і лікування (вихователь, вчитель, психолог, лікар, медична сестра та ін.)
m Конвенційний Надає перевагу чітко структурованій діяльності. Харак­тер стереотипний, конкретний, практичний. Не проявляє критичності, оригінальності; консервативний, залежний, ригідний (не любить зміни діяльності). Слабо розвинуті організаторські здібності, переважають математичні здібності. Рекомендовані професії, що пов’язані з кан­целярією і розрахунками (бухгалтер, працівник банку, економіст)
n Підприємливий Вибирає цілі, досягнення яких потребує енергії, ентузі­азму, імпульсивності; любить пригоди. Домінантний, лю­бить визнання, керувати. Практична праця не подоба­ється, а також не до душі заняття, що потребують інтелек­туальних зусиль, посидючості. Добре вирішує завдання,

Закінчення табл. 51

n пов’язані з управлінням, статусом і владою; агресивний, підприємливий, має добрі вербальні здібності. Бажані такі види діяльності: артистична, журналістська, телеопе­ратора, адміністративна (завідувач, директор та ін.), дипломатична тощо
o Артистичний Спирається виключно на емоції, уяву, інтуїцію, має досить складні погляди на життя. Незалежний у рішеннях, оригінальний. Високо розвинуті моторні і вербальні здібності. Для представників цього типу характерний високий життєвий ідеал з утвердженням свого “Я”. Не соціальний — в тому сенсі, що не дотримується суспільних умовностей. Надає перевагу творчим заняттям: музика, малювання, літературна творчість і т. ін.

 

Опитувальник соціалізації для школярів “моя сім’я”[1]

(розроблено за методикою Н.Л. Плешкової)

Мета. Проаналізувавши відповіді школяра на запитання опитувальника, визначити рівень взаємовідносин у сім’ї.

Інструкція:

Дорогий друже! Твоїй увазі пропонується опитувальник з 24-х запитань (табл. 52).Прочитай кожне запитання й оціни ступінь його вираження для себе за такою системою оцінок:

“5” — “звичайно ні”;

“4” — “скоріше ні, ніж так”;

“3” — “не знаю”;

“2” — “скоріше так, ніж ні”;

“1” — “звичайно так”.

 

Відповідаючи на запитання, постав до кожного з них у п. 3 відповідну кількість балів (наприклад, “5”).

F Примітка. Для запитань 3, 11, 19 слід підкреслити у відповіді кого (маму чи тата, чи обох) стосується відповідь.

 

Таблиця 52. Опитувальник

 

Номер за пор. Запитання Бали
Чи гніваються батьки, якщо Ти сперечаєшся з ними?  
Батьки часто допомагають Тобі виконувати домашні завдання?  
З ким Ти частіше радишся — з мамою чи з татом (підкресли), коли потрібно прийняти якесь рішення?  
Чи часто батьки погоджуються з Тобою, що вчитель був несправедливий до Тебе?  
Чи часто батьки карають Тебе?  
Чи правда, що батьки не завжди розуміють Тебе, Твій стан?  
Чи правда, що Ти береш участь разом з батьками у вирішенні господарських питань?  
Чи дійсно, що у Вашій сім’ї немає спільних занять і захоплень?  
Чи часто у відповідь на Твоє прохання дозволити Тобі що-небудь батьки відповідають, що це неможна?  
Чи буває так, що батьки настоюють на тому, щоб Ти не дружив (-ла) з кимось, хто їм не подобається?  
Хто є головою у Вашій сім’ї — мати чи батько (підкресли)?  
Чи насміхаються батьки над ким-небудь із Твоїх учителів?  
Чи часто батьки під час розмови з Тобою бувають роздратовані?  
Чи здається Тобі, що у Вашій сім’ї холодні недружні стосунки між батьками?  
Чи правда, що у Вашій сім’ї мало допомагають один одному в домашніх справах?  
Чи правда, що батьки не обговорюють з Тобою прочитаних книг, переглянутих телепередач, фільмів?  
Чи вважають Тебе батьки вередливою дитиною?  
Чи часто батьки настоюють на тому, щоб Ти чинив (-ла) згідно з їхніми бажаннями, говорячи, що вони розуміють це ліпше за Тебе?  
Ти більше спілкуєшся з мамою чи з татом (підкресли)?  
Чи часто батьки не схвалюють і не підтримують заходи, які організовує школа?  
Чи батьки карають Тебе більш сурово, ніж інших дітей?  
Чи часто Ти з батьками говориш відкрито, радишся щодо особистих проблем?  
Чи правда, що у Тебе немає щоденних домашніх обов’язків?  
Чи правда, що батьки не ходять з Тобою в театри, музеї, на виставки і концерти?  

 
©2015 www.megapredmet.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.