ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.

Отёска стен и прирубка косяков - Когда на доме не достаёт окон и дверей, красивое высокое крыльцо ещё только в воображении, приходится подниматься с улицы в дом по трапу.

Дифференциальные уравнения второго порядка (модель рынка с прогнозируемыми ценами) - В простых моделях рынка спрос и предложение обычно полагают зависящими только от текущей цены на товар.

Справаздачная дакументацыя

АЗНАЯМЛЯЛЬНАЯ ПРАКТЫКА

Вучэбная праграма па спецыяльнасці

Беларуская мова і літаратура.

Дадатковая спецыяльнасць

ТЛУМАЧАЛЬНАЯ ЗАПІСКА

Падрыхтоўка будучых настаўнікаў звязана з асваеннем студэнтамі філалагічных дысцыплін, а таксама такіх дысцыплін, як педагогіка, псіхалогія і прыватных методык выкладання вучэбных прадметаў. Трываламу засваенню ведаў па гэтых курсах спрыяе вучэбная практыка студэнтаў у школе. Гэта садзейнічае адначасовай выпрацоўцы практычных уменняў і навыкаў пасля асэнсавання метадычнай тэорыі. Азнаямляльная практыка студэнтаў педагагічных спецыяльнасцяў ажыццяўляецца ў восьмым семестры. У гэты час студэнты вывучаюць курсы “Методыка выкладання беларускай мовы” і “Методыка выкладання беларускай літаратуры”.

Мэтанепрацяглай азнаямляльнай практыкі, па сутнасці, закладзена ў назве гэтага вучэбнага працэсу – азнаёміць студэнтаў, што выбралі на філалагічным факультэце спецыяльнасць педагагічнага профілю, са школай як тыпам навучальнай установы, ва ўмовах якой давядзецца выкладаць падчас педагагічнай практыкі і ў будучай прафесійнай дзейнасці. Менавіта такая практычная дзейнасць дазваляе студэнтам у рэальных школьных умовах зведаць, асэнсаваць усё тое, на што да гэтага траціўся значны час на педагагічнай практыцы.

Задачы азнаямляльнай практыкі ў сувязі з гэтым заключаюцца ў наступным:

- ажыццяўленне першай спробы сінхранізаваць для студэнтаў, якія асвойваюць курс методыкі як практыкаарыентаванай навукі, метадычную тэорыю і практыку выкладання;

- адаптацыя навучэнцаў універсітэта да школы як будучай базы правядзення пробных і кантрольных (заліковых) урокаў падчас больш складанай і адказнай педагагічнай практыкі;

- далучэнне студэнтаў да сучаснага вучэбнага працэсу, да разнастайных формаў і відаў правядзення заняткаў у агульнаадукацыйных сярэдніх установах;

- спрыянне маральнай падрыхтоўцы студэнтаў да няпростай працы па фарміраванні асобы сучаснага школьніка, далучэнне да педагагічгага вопыту настаўнікаў;

- спрыянне знаёмству студэнтаў з рэальным зместам і аб’ёмам настаўніцкай працы, найперш па беларускай мове і літаратуры, а таксама па дадатковай спецыяльнасці.

Безумоўна, што пры паслядоўным выкананні гэтых задач у значнай меры будзе адбывацца рэалізацыя практыкаарыентаванага і кампетэнтнаснага падыходаў да вышэйшай адукацыі, на якіх сёння справядліва акцэнтуецца ўвага выкладчыкаў ВНУ Рэспублікі Беларусь.

Азнаямляльная практыка дазваляе адаптыўна разледзець і прымяніць у школе тэарэтычныя часткі курсаў педагогікі, псіхалогіі, прыватных методык выкладання:

У працэсе азнаямляльнай практыкі студэнты змогуць шляхам назірання і аналізу адаптыўна разгледзець і асэнсаваць такія важныя для будучай прафесійнай дзейнасці пытанні:

– заканамернасці засваення мовы і прынцыпы навучання;

– метады, прыёмы навучання;

– сродкі навучання;

– вучэбна-метадычныя комплексы па вучэбных дысцыплінах для школы;

– сучасны ўрок: структура, тыпы, патрабаванні;

– кантрольна-ацэначная дзейнасць настаўніка на ўроках;

– асноўныя віды і формы працы, скіраваныя на развіццё творчых здольнасцяў школьнікаў;

– фарміраванне культуры вуснага і пісьмовага выказвання;

– праверка і ацэнка вынікаў вучэбнай дзейнасці школьнікаў;

– планаванне ўрокаў;

– школьны кабінет, вучэбна-метадычная база;

У адпаведнасці з вучэбным планам спецыяльнасці азнаямляльная практыка праводзіцца на 4 курсе, яе працягласць – 2 тыдні.

Базай азнаямляльнай практыкі з’яўляюцца сярэднія школы і гімназіі г. Брэста, філіялы кафедры беларускага мовазнаўства і кафедры беларускага літаратуразнаўства.

Прыкладны план азнаямляльнай практыкі

Тыдзень

1. Арганізацыйны збор практыкантаў. Пастаноўка, асэнсаванне мэтаў і задачаў азнаямляльнай практыкі. Размеркаванне па школах. Інструктаж па патрабаваннях да афармлення дакументацыі па выніках практыкі. Разгляд, вывучэнне ўзораў дакументаў.

2. Знаёмства са школай як навучальнай установай: тып, матэрыяльная база, правілы ўнутранага распарадку, традыцыі, дасягненні вучняў і настаўнікаў, асаблівасці арганізацыі вучэбна-выхаваўчага працэсу, умовы выкладання філалагічных дысцыплін і правядзення пазакласнай працы па іх, бяспечныя ўмовы працы вучняў і настаўнікаў.

3. Знаёмства з настаўнікамі беларускай мовы і літаратуры, настаўнікамі па дадатковай спецыяльнасці, а таксама класамі, у якіх яны працуюць.

4. Складанне індывідуальных планаў азнаямляльнай практыкі.

Тыдзень

1. Наведванне 9 урокаў у замацаваных настаўнікаў (3 урокі – мовы, 3 – літаратуры, 3 – па дадатковай спецыяльнасці). Назіранні за дзейнасцю настаўнікаў, фіксацыя матэрыялу, неабходнага для справаздачы: выяўленых прафесійных уменняў педагогаў, фактаў дасягнення імі мэтаў урока і выкарыстаных для гэтага прынцыпаў, спосабаў, прыёмаў, сродкаў навучання, заўважаных тыпаў урокаў мовы, рэалізацыі задуманага настаўнікамі ў адукацыйным, развіццёвым, выхаваўчым накірунках. Абавязковая аналітычная гутарка з настаўнікам як кіраўніком вучэбнага працэсу пасля кожных наведаных вучэбных заняткаў.

2. Наведванне адных факультатыўных заняткаў і аднаго пазакласнага мерапрыемства па спецыяльнасці (пры іх наяўнасці ў раскладзе, у плане працы настаўніка на час азнаямляльнай практыкі). Вывучэнне матэрыялаў факультатыўных і пазакласных заняткаў.

3. Падрыхтоўка справаздачы аб выкананні індывідуальнага плана азнаямляльнай практыкі.

Справаздачная дакументацыя

1. Індывідуальны план азнаямляльнай практыкі.

2. Справаздача аб выкананні плана і выніках наведвання ўрокаў, факультатыўных і пазакласных заняткаў па беларускай мове.

3. Дзённік.

Прыкладны план аналізу ўрока

1. Клас, тэма ўрока, месца ўрока ў сістэме вучэбных заняткаў па раздзеле ці вялікай тэме.

2. Канкрэтнасць і дасягненне вызначаных мэтаў урока (адукацыйнай, развіццёвай, выхаваўчай), іх адпаведнасць аднаму з вядомых тыпаў ўрокаў.

3. Вывучэнне новага матэрыялу: падрыхтоўка вучняў да засваення новага, асэнсаванне раней не вядомага вучэбнага матэрыялу, яго разуменне.

4. Параўнанне новага матэрыялу ў падручніку з тым матэрыялам, які быў прапанаваны настаўнікам, выясненне мэтазгоднасці настаўнікавага варыянту.

5. Метады, прыёмы, формы замацавання атрыманых ведаў.

6. Фарміраванне ўменняў і навыкаў: матывацыя гэтай дзейнасці, яе працягласць, аб’ём, разнастайнасць, сістэма практыкаванняў.

7. Навучальная каштоўнасць дыдактычнага матэрыялу, яго выхаваўчы патэнцыял.

8. Развіццё творчых здольнасцяў вучняў.

9. Віды і формы апытвання, іх метадычная мэтазгоднасць, мера патрабавальнасці да адказаў і іх моўнага афармлення, правільнасць і матывацыя адзнак.

10. Рацыянальнасць, эфектыўнасць праверкі дамашняга задання, адпаведнасць інструктыўнай часткі ўрока метадычным патрабаванням.

11. Вучэбная актыўнасць дзяцей на ўроку.

12. Вынікі і агульнае ўражанне ад урока.

СТРУКТУРА ДЗЁННІКА

· Прозвішча, імя, імя па бацьку кіраўніцтва ўстановы адукацыі, настаўнікаў-прадметнікаў, класнага кіраўніка.

· Спіс вучняў класа.

· Расклад урокаў на тыдзень.

· Індывідуальны каляндарны план працы студэнта на перыяд праходжання практыкі (па тыднях) з уключэннем працы па тэме курсавога ці дыпломнага праекта.

· Аналіз наведанных урокаў у настаўнікаў-прадметнікаў і студэнтаў, вынікі іх абмеркавання.

· Вынікі абмеркавання факультатыўных і пазакласных мерапрыемстваў па прадмеце.

· Апісанне ходу назіранняў за класам і асобнымі вучнямі.

· Іншыя формы працы.

· Вынікі практыкі (вопыт, праблемы, прапановы).

Дзённік

студэнткі-практыканткі 4 курса

філалагічнага факультэта ўстановы адуацыі

“Брэсцкі дзяржаўны ўніверсітэт імя А.С. Пушкіна”

спецыяльнасці “Беларуская мова і літаратура.

Замежная мова (англійская)”

Салавей Ганны Сяргееўны

База практыкі: ДУА “Гімназія № 1 г. Брэста”

Тэрмін праходжання практыкі: 01.10.2012 – 13.10.2012

Дзённік

студэнта(кі)-практыканта(кі) 4 курса

філалагічнага факультэта ўстановы адуацыі

“Брэсцкі дзяржаўны ўніверсітэт імя А.С. Пушкіна”

спецыяльнасці “Беларуская мова і літаратура. Гісторыя”

Ярмаш Юліі Васільеўны

База практыкі: ДУА “Абласны ліцэй імя П.М. Машэрава”

Тэрмін праходжання практыкі: 01.10.2012 – 13.10.2012

Кіраўнік практыкі ад факультэта: Пашкевіч Мікалай Іванавіч

Кіраўнік практыкі ад кафедры: Пашкевіч Мікалай Іванавіч

Агульны кіраўнік ад базы практыкі (дырэктар):

Непасрэдныя кіраўнікі ад базы практыкі (настаўнікі-прадметнікі):

Намеснік дырэктара па вучэбнай працы:

Намеснік дырэктара па выхаваўчай працы:

РАСКЛАД ЗВАНКОЎ:

РАСКЛАД УРОКАЎ 7 “Б” КЛАСА:

СПІС ВУЧНЯЎ

ІНДЫВІДУАЛЬНЫ ПЛАН ПРАЦЫ НА ПЕРШЫ ТЫДЗЕНЬ