| № п/п | Назва методики, автор | Джерело | Для вирішення якого завдання використовується, спрямованість | Вік досліджуваних |
| 1. Готовність до школи |
| Тестові методики вивчення психофізіологічних особливостей учнів школи І ступеня. Готовність до школи у 3-х частинах | Тестові методики вивчення психофізіологічних особливостей учнів школи І ступеня. Готовність до школи у 3-х частинах.- Хмельницький, 2002 | Визначення стану готовності дитини до школи | 5-6 років |
| 2. | Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку | Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. | Визначення стану готовності дитини до школи | 5-6 років |
| 3. | Реверсійний тест Аке В. Етфельд | ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003. | Перевірка готовності дитини до навчання грамоти і аналіз причин дислексій, визначення здібностей до операцій порівняння на абстрактному матеріалі | 5-8 років |
| 4. | Тест «Рівень психосоціальної зрілості» С.Банкова | Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Діагностика готовності дітей до навчання в школі.- Тернопіль: Богдан, 1998 | Визначення рівня психосоціальної зрілості | 6-7 років |
| 5. | Діагностика готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку Н.Гільбух Т.Ілляшенко А.Обухівська | Гільбух Н.М. та ін. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. «Абетка»,- Кам-Под., 2001 | Визначення готовності до навчання | 6-7 років |
| 6. | Діагностика готовності дітей до школи | Авер'янов В.П. Діагностика готовності дітей до школи, 2007 (електронний носій) | Визначення готовності до навчання | 6-7 років |
| 7. | Опитувальник для батьків Д.Чейпі | Газета «Психолог» - вкладка, №29-32, 2003 | Аналіз орієнтовного рівня психологічної готовності дитини до шкільного навчання | Батьки |
| 2. Дослідження соціально-психологічної адаптації |
| 2.1.Дослідження адаптації до школи учнів 1-4 класів |
| 1. | Анкета оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації Н.Лусканова | Газета «Психолог» №29-32, 2003 | Оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації | 6-10 років |
| 2. | Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи» В.Чирков, О.Соколова, О.Сорокіна | Газета «Психолог», №29-32, 2003 | Вивчення рівня шкільної адаптації | 6-9 років |
| 2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі |
| 1. | Методика визначення особистісної адаптованості школярів А.Фурман | Войтович Г.І Забезпеченя психологізації навчально-виховного процесу у початковій школі: діагностико-розвивальна робота з учнями. (методичні рекомендації для адміністрації школи, вчителів, психологів) Хмельницький, 1998 | Визначення особистісної адаптованості школярів | 7-15 років |
| 2. | Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З.Карпенко | Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядн. Т.Червонна.- К.: Шкільний світ, 2008, с.36 | Діагностика вад особистісного розвитку | 9-11 років |
| 3. | Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс Р.Даймонд | Газета «Психолог», №34, 2003, с.16 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування | 15-17 років |
| | | | | |
| 3. Дослідження пізнавальної сфери |
| 3.1. Дослідження відчуттів |
| 1. | Дослідження суб’єктивного відчуття самотності Д.Рассел Н.Фергюсон | Газета «Психолог», №34, 2003, с.19 Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня усвідомлення самотності | 15-17 років |
| 3.2. Дослідження сприймання |
| 1. | Методика «Чого не вистачає?» Р.С.Немов | ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006 | Визначення рівня розвитку сприймання | 5-6 років |
| 2. | Методика «Які предмети заховані в малюнках?» Р.С.Немов | ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006 | Визначення розвитку цілісного сприймання | 5-6 років |
| 3. | Методика «Складна фігура» Д.Векслер | ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навч. посібник.- К.: Главник, 2006. | Діагностика сприймання, образних уявлень. | 5-7 років |
| 4. | Визначення типологічних особливостей сприймання Л.Венгер | ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006 | Визначення типу сприймання | 6-10 років |
| 3.3. Дослідження уваги |
| 1. | Визначення вибірковості уваги Кюссі | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006 | Визначення вибірковості уваги | 4-7 років |
| 2. | Тест переплетених ліній Рей – Чередніков | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006 ПІ. Розвиток пізнавальних процесів.- К.: Главник, 2003, с.36 | Визначення рівня стійкості уваги | з 6 років |
| 3. | Визначення стійкості уваги Б.Бурдон В.Анфімов | ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006 | Вивчення стійкості уваги, переключення та обсягу | 6-10 років |
| 4. | Визначення обсягу уваги Шульте-Горбов | ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006 | Визначення обсягу уваги | 6-10 років |
| 5. | Визначення розподілу та переключення уваги Р.Нємов | ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, | Визначення розподілу та переключення уваги | 6-10 років |
| 6. | Тест «Простав значки» Пьєрон-Рузер | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Дослідження концентрації, розподілу уваги | 6-17 років |
| 7. | Методика «Коректурна спроба» Бурдона | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Визначення точності та продуктивності уваги | 6-7 років |
| 8. | Тест «Кодування» О.Венгер Г.Цукерман | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Дослідження уваги і темпу діяльності | 6-9 років |
| 9. | Методика дослідження рівня уваги та самоконтролю П.Гальперін, С.Кабиліцька | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007 | Визначення рівня уваги та самоконтролю | 8-12 років |
| 10. | Методика «Рахунок» Крепелін | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007 | Вивчення рівня переключення уваги | 10-15 років |
| 11. | Методика «Червоно-чорні таблиці» Шульте – Горбов | ПІ. Психологія зрілості: практикум– Київ, Главник, 2007 | Вивчення стійкості уваги, динаміки працездатності | 10-15 років |
| 12. | Оцінка уваги Х.Мюнстенберг | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення вибірковості, концентрації, та стійкості уваги | 12-15 років |
| 3.4. Дослідження пам'яті |
| 1. | Методика «10 слів» О.Лурія | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.136 ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навч.посібник.- К.: Главник, 2006. | Визначення обсягу короткочасної і відстроченої пам’яті | 5-7 років |
| 2. | Методика Л.С. Виготського | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Вивчення опосередкованого запам’ятовування | 10-15 років |
| 3. | Методика «Піктограми» О.Лурія | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Дослідження продуктивності запам’ятовування | 10-15 років |
| 4. | Методика дослідження типу запам’ятовування та відтворення матеріалу П.Нечаєв | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2006 | Вивчення типу запам’ятовування та відтворення матеріалу | 10-15 років |
| | | | | |
| 3.5. Дослідження мислення |
| 1. | Схематизація «Дорога до будиночків» Р.Бардіна | ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003 | Виявлення рівня розвитку наочно-образного мислення (включає задачі на використання умовно-схематичних зображень для орієнтування в просторі) | 5-7 років |
| 2. | Творча оригінальність За Симановським | ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003. | Визначення рівня оригінальності творчого мислення, образності сприймання | 5-7 років |
| 3. | Орієнтований тест шкільної зрілості Я.Йєрасек | ПІ. Готовність дитини до школи.-К.: Главник, 2004. | Визначення рівня розвитку вербального мислення | 6-7 років |
| 4. | Прогресивні матриці Равена (дитячий варіант) | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.153- 171 ПІ. Готовність дитини до школи.-К.: Главник, 2004. | Вивчення рівня розвитку візуального мислення, аналітико-синтетичних умінь | 6-9 років |
| 5. | Тест «Порівняння ознак» Варіант методики Ульєнкової | Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Діагностика готовності дітей до навчання в школі.- Тернопіль: Богдан, 1998 | Визначення рівня розвитку логічного мислення | 6-7 років |
| 6. | Розрізані фігурки Л.Переслені О.Шуранова | ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003 | Виявлення рівня розвитку наочно-дійового мислення | 6-10 років |
| 7. | Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82 | Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення | 6-10 років |
| 8. | Методика вивчення гнучкості, конструювання фраз за початковими літерами Дж.Гілфорд | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Вивчення творчого мислення | 10-15 років |
| 9. | Методика вивчення мовних асоціативних здібностей С.Медник адаптація Т.Галкіної Л.Алексеєвої | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення оригінальності, унікальності творчого мислення | 10-15 років |
| | | | | |
| 3.6. Дослідження уяви |
| 1. | Методика "Розвиток продуктивної уяви у старших дошкільників" К.Торенс | Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника/ Т.О.Піроженко, Л.Г.Подоляк та ін., - К.: Світоч, 2003 | Вивчити розвиток механізмів продуктивної уяви | 5-6 років |
| 2. | Картинки Давида Інтерпретація Е.Клапареда. Стандартизація Маргайранца | ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003 | Виявлення рівня розвитку аналітичної фантазії (за висновком Е.Клапареда - фантазії розуміння) | 6-12 років |
| 3. | Визначення яскравості і контрольованості уявлень шляхом самооцінки Р.Гордон | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993 | Оцінка здатності і контролю дозвільного оперування і маніпулювання уявленнями | з 6 років |
| 4. | Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування (опитувач Шиана) | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993 | Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування | з 10 років |
| 3.7. Дослідження рівня інтелектуального розвитку |
| 1. | Тест Р.Кеттелла «КВТІ» (апробований І.Н.Снітко) | Журнал «Обдарована дитина», 1999, №3,4 | Вимірювання невербального інтелекту | 6 років |
| 2. | Тест інтелекту Р.Мейлі | ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003 | Вивчення структури інтелекту дітей | 11-14 років |
| 3. | Методика «Шахова дошка» Т.Тюрін | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення інтелектуальної активності | 15-17 років |
| 4. | Методика «CF-2» Р.Кеттелл | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення інтелектуального розвитку | 15-17 років |
| 5. | Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей | 9-14 років |
| Рівень персональних досягнень В.Вандерлік | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості | з 14 років |
| 8. | Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР) | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня розвитку інтелекту | 12-15 років |
| 9. | Інтелектуальний тест Г.Айзенка | ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003 | Визначення рівня інтелектуальних здібностей | |
| Тест Векслера | Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993. | Визначення загального інтелектуального розвитку особистості | 4-6років; 6-16 років; 16-20 років |
| 3.8. Вивчення здібностей, обдарованості |
| 1. | Модель ідентифікації обдарованих молодших школярів (за Дж.Рензуллі) | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.82 | Виявлення обдарованих дітей | 6-10 років |
| 2. | Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей | 9-14 років |
| 3. | Тест Кеттелла | ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003 | Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості | 4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі |
| 4. | Рівень персональних досягнень В.Вандерлік | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості | з 14 років |
| 5. | Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82 | Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення | з 6 років |
| 6. | Методика «Графічні матриці» Дж.Равена | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Вивчення рівня аналітико-синтетичної діяльності мислення | з 6 років |
| 7. | Інтелектуальний тест Г.Айзенка | ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003 | Визначення рівня інтелектуальних здібностей | |
| 4. Дослідження особистісної сфери |
| 4.1. Комплексне дослідження особистості |
| 1. | Тест Кеттелла | ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003 | Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості | 4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі |
| 2. | Дитячий особистісний опитувальник Кеттела Р.Кеттелл Р.Коан | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Дослідження особистісних особливостей | 8-12 років |
| 3. | Тест Векслера | Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993. | Визначення загального інтелектуального розвитку особистості | 4-6років; 6-16 років; 16-20 років |
| 4. | Особистісний комплексний соціометричний тест О.Зворикіна | ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження типу особистості за типом мислення та індивідуальними властивостями нервової системи | з 13-14 років |
| 5. | Опитувальник самоставлення В.Столін | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р. | Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання | 15-17 років |
| 6. | Тип особистості К.Юнг | Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004 | Визначення типу особистості | з 14 років |
| 4.2. Дослідження темпераменту |
| 1. | Опитувальник структури темпераменту (ОСТ) В.Русалов | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення якостей темпераменту: енергійність, пластичність, темп та емоційність | 12-17 років |
| 2. | Тест-опитувальник Г.Айзенка | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту | з 14 років |
| 3. | Формула темпераменту А.Тимченко В.Шапар | Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999 | Визначення темпераменту | 16-18 років |
| 4.3. Дослідження характеру |
| 1. | Визначення типу характеру К.Юнг | Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 2001 | Визначення типу характеру особистості | 10-15 років |
| 2. | Оцінка схильності до ризику О.Г.Шмельова | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення схильності до ризику | з 14 років |
| 3. | Патохарактерологічний діагностичний опитувальник А.Лічко | Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004 | Визначення акцентуацій у підлітків | 14-18 років |
| 4. | Особистісний питальник Г.Шмішека | Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004 | Діагностика типу акцентуацій особистості | з 14 років |
| 5. | Дослідження вольової саморегуляції (А.В. Звєрков та Е.В.Ейдман) | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції | з 14 років |
| 6. | Дослідження типу акцентуації характеру підлітка О.Зворикін | ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Визначення типу акцентуації підлітка та провідних емоцій сучасного моменту | з 13-14 років |
| 7. | Дослідження характерологічних тенденцій Т.Лірі | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Встановлення переважаючих характерологічних тенденцій особистості | |
| 4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери |
| 1. | Методика вивчення емоційно-афективної сфери З.Карпенко | Карпенко З.С. Експресивна психотехніка для дітей.- К., 1997 | Вивчення емоційно-афективної сфери | 4-7 років |
| 2. | Тест на визначення рівня тривожності Р.Теммл, М.Доркі, В.Амен | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006. | Вивчення рівня тривожності дітей | 4-7 років |
| 3. | Кольоровий тест Люшера | Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики и тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 1998. | Визначення особливостей емоційно-мотиваційної сфери | з 6-7 років |
| 4. | Тест-опитувальник «Оцінювання рівня тривожності й схильності дитини до неврозу» за А.Захаровим | ПІ. Готовність дитини до навчання.– К.: Главник, 2003 | Оцінювання рівня тривожності й схильності дитини до неврозу | 6-7 років |
| 5. | Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпс | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Вивчення рівня шкільної тривожності | 8-10 років |
| 6. | Шкала соціально-ситуаційної тривоги Кондаш | ПІ. Психологія зрілості: практикум.– К.: Главник, 2006 | Визначення рівня тривоги | 10-17 років |
| 7. | Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін | Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с. | Методика дослідження рівня тривожності. | 10-17 років |
| 8. | Дослідження емоційного відшукування А.Мехрабіан, Н.Епштейн | Пашукова Т., .Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Визначення рівня емпатійних тенденцій | 15-17 років |
| 9. | Дослідження імпульсивності В.Лосенкова | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Виявлення рівня імпульсивності | 15-17 років |
| 10. | Дослідження схильності до ризику О.Шмельова | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Оцінити схильність до ризику | 15-17 років |
| 11. | Дослідження вольової саморегуляції А.Зверкова Е.Ейдман | Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000 | Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції | 15-17 років |
| 12. | Методика визначення показників та форм агресії А.Басс, А.Дарка | Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006 | Визначення показників та форм агресії | 15-18 років |
| 4.5. Дослідження мотивації |
| 1. | Методика «Навчальна мотивація» М.Гінзбург | Газета «Психолог» №29-32, 2003 | Визначення мотиваційної готовності дитини до навчання в школі. Визначення домінуючої мотивації навчання | 6-7 років |
| 2. | Визначення мотивів та потреб молодшого школяра. Тест «Кольорових виборів» Л.Собчик | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006. | Вивчення мотивів та потреб молодшого школяра | 6-10 років |
| 3. | Визначення мотивації молодшого школяра до навчання в школі О.Ануфрієва, С.Костроміна | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006. | Вивчення мотивів навчання | 6-10 років |
| 4. | Проективна методика «Продовж казку» Л.Дюсс модифікація Л.Кондратенко | ПІ. Розумові здібності дитини.– К., Главник, 2004, с.100 | Визначити причини зниження мотивації до навчання | 6-10 років |
| 5. | Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов | Газета «Психолог» №27-28, 2008 | Виявлення мотивації досягнень | 10-17 років |
| 5. | Анкета визначення мотивів навчальної діяльності Б.Пашнев | Газета «Психолог» №43, 2004 | Визначення мотивів навчальної діяльності | 10-17 років |
| 6. | Дослідження мотивації «успіху-невдачі» В.Мельников Л.Ямпольський | Газета «Психолог», №34, 2003, с.18 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Визначення рівня індивідуальних особливостей мотивації досягнення успіху і уникнення невдачі у підлітковому віці | 15-17 років |
| 5. Дослідження міжособистісних стосунків та соціально-психологічного клімату: |
| 5.1. В сім’ї; |
| 1. | Проективна методика «Малюнок сім’ї» Модифікація Г.Хоментаускаса | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник .- К.: Літера ЛТД, 2006. | Вивчення стану внутрішньо-сімейних взаємин | 5-7 років |
| 2. | Малюнок сім’ї Р.Бернс С.Корман | Газета «Психолог», №2, 2005 Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004 | Дослідження взаємин між членами сім’ї і дитиною, ставлення дитини до членів сім’ї | 6-12 років |
| 3. | Методика «Три дерева» Є.Клессмані | Ж-л «Практична психологія та соціальна робота», 1998, №8. | Вивчення особливостей міжгрупових, сімейних стосунків | 12-17 років |
| 4. | Тест «Ви і ваш син» Д.Теннессі | Газета «Психолог», №33, 2003, видавництво «Шкільний світ». | Вивчення взаємовідносин між батьком та дитиною | Батьки |
| 5. | Методика «Аналіз сімейних взаємостосунків» (АСВ) Е.Г.Ейдеміллер | «Психологічна газета» №5, 2005 Бондарчук О.І. Психологія сім’ї: курс лекцій.– К.: МАУП, 2001 | Виявлення особливостей порушення процесу виховання в сім’ї | Батьки |
| 6. | Тест «Чи хороший(а) ви батько(мати)?» Е.Ейдеміллер В.Юстицький | «Психологічна газета» №5, 2005 | Вивчити особливості взаємостосунків в сім'ї дитини | Батьки |
| 7. | Тест «Які ви батьки?»№ 1, № 2 Е.Ейдеміллер В.Юстицький | «Психологічна газета» №5, 2005 | Вивчити особливості взаємостосунків в сім'ї дитини | Батьки |
| 5.2. В навчальному колективі; |
| 1. | Опитувальник на виявлення референтної групи Т.Рєпіна | Газета «Психолог» №23-24, 2005, с.14, 30 | Виявлення референтної групи в колективі | 5-7 років |
| 2. | Клас тварин (фантастичний малюнок класу) за Л.Кондратенко | ПІ. Розумові здібності дитини.– К., Главник, 2004, с.94 | Визначити особливості міжособистісних стосунків дитини в колективі | 6-10 років |
| 3. | Визначення міжособистісних стосунків школяра Р.Жиль | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006. | Вивчення стосунків дитини в колективі | 6-10 років |
| 4. | Методика експертного оцінювання організованості шкільного класу Л.Уманський | Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996 | Дослідження організованості та згуртованості класу | 7-15 років |
| 5. | Тести організованості шкільного класу О.Залужний | Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996 | Дослідження організованості та згуртованості класу | 7-15 років |
| 6. | Тест незакінчених речень «Мій клас і мій вчитель» Ю.Гільбух | С.Коробко, О.Коробко Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Вивчення емоційного фону колективу та психологічного клімату | з 8 років |
| 7. | Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено | Газета «Соціальний педагог» №4, 1999 | Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі | 8-17 років |
| 8. | Соціометрія О.Киричук Ю.Гільбух | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Визначити місце учня в системі міжособистісних стосунків в класі | з 9 років |
| 9. | Тест «Я і група» О.Біла | Ж-л «Практична психологія та соціальна робота» №6, 2001р. | Вивчення соціально-психологічного клімату та групових феноменів | 12-17 років |
| 10. | Q-сортування В.Стефансона | ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження міжособистісних стосунків | |
| | 5.3. В педагогічному колективі |
| 1. | Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації К.Томас | Газета «Психолог», №36, 2002,с.24 | Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації | Педагоги |
| 2. | Визначення емпатійних здібностей особистості В.Бойко | Газета «Психолог», №36, 2002, видавництво «Шкільний світ». | Визначення емпатійних здібностей особистості | Педагоги |
| 3. | Визначення соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційній сфері О.Потьомкін | Газета «Психолог», №36, 2002 | Визначення соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційній сфері | Педагоги |
| 4. | Опитувальник адаптованості до стресу (АС) В.Розов | Ж-л «Практична психологія та соціальна робота».- 2006, №113, с.41 | Прогнозування стану здоров’я і професійної успішності людини в умовах професійних та життєвих стресорів; намічені шляхи розвитку чи корекції адаптивності педагоги | Педагоги |
| 5. | Визначення наявності стресу у педагогічних працівників Шеффер | ПІ. Психологічний клімат колективу.- К.: Главник, 2004 | Визначення наявності стресу | Педагоги |
| 6. | Методика дослідження групового розвитку Н.Шевандрін | ПІ. Психологічний клімат колективу.- К.: Главник, 2004 | Визначення рівня розвитку групи | Педагоги |
| 7. | Аналіз психологічного клімату в педагогічному колективі О.Михайлюк А.Шалито | Грабовська Т.О., Демчик В.С., Шевченко Т.І. та ін. Науково-методичні проблеми формування оптимального клімату в шкільному колективі.– К.: МАУП 1999 | Вивчення коефіцієнта впливу стану взаємовідносин у педколективі на психологічний клімат | Педагоги |
| 8. | Діагностична анкета Рія Ван Хувейк | Крутій К.Л., Маковецька Н.В. Інноваційна діяльність у сучасному навчальному закладі: методичний аспект- 2-е видання, стерео.-Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2006 (Бібліотека методиста дошкільного навчального закладу) | Використовується як засіб самоаналізу. Визначення найбільш сильних мотивуючих факторів у роботі педагога, використання задля аналізу групової взаємодії, виявлення особливостей культури організації. | Педагоги |
| 9. | Методика «Психологічний портрет учителя: досвід самодіагностики» Резапкіни | Газета «Психолог» №5, 2005, с.24 | Визначення пріоритетних цінностей, психоемоційних станів, особливостей самооцінки і стилю викладача | Педагоги |
| 10. | Опитувальник для вчителя Л.Ковальова | Газета «Психолог» №42, 2005, с.10 | Систематизація уявлення про дитину, що починає вчитися в школі | Педагоги |
| 11. | Моделі лекторського спілкування І.Юсупов | Газета «Психолог» №8, 2002, с.6 | Визначення моделей спілкування педагога з учнями | Педагоги |
| 12. | Експертне оцінювання стилю спілкування педагога І.Юсупов | Газета «Психолог» №8, 2002, с.7 | Визначення стилю спілкування педагога | Педагоги |
| 13. | Анкета «Психологічна культура вчителя» Л.Лєпіхова Т.Титаренко | Сівак С. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.– Тернопіль, 2001 | Оцінювання власних професійних якостей | Педагоги |
| 14. | Методика векторного моделювання освітнього середовища В.Ясвіна | ПІ. Психологічний клімат колективу.– К.: Главник , 2004 | Визначення активності/пасивності шкільного середовища | Педагоги |
| 15. | Методика оцінки емоційної зрілості під ред. О.Чебикіна | ПІ. Емоційний розвиток дитини.- К.: Главник, 2004 | Вивчення здатності керувати своїми емоціями та розуміти емоційний стан оточуючих | Педагоги |
| 16. | Методика вивчення задоволеності учителів своєю професією Н.Журин Є.Ільїн | Газета «Психолог», №29, 2007 | Вивчення рівня задоволеності своєю роботою | Педагоги |
| 17. | Діагностика психологічної компетентності та професійної діяльності педагога Т.Проскура | Газета «Психолог», №29, 2007 | Діагностика психологічної компетентності | Педагоги |
| 18. | Діагностика лідерських здібностей Є.Жариков Є.Крушельницький | Мушинський В.П. Психологічний портрет вчителя.- Харків: «Основа», 2005 | Діагностика лідерських здібностей педагогів | Педагоги |
| 19. | Анкета вивчення соціально-психологічного клімату С.Сівак | Сівак С. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.– Тернопіль, 2001 | Вивчити систему взаємостосунків, що склалися, домінуючого настрою, задоволеністю роботою, її привабливістю, єдність колективних та особистих цілей | Педагоги |
| 20. | Оцінювання агресивності педагога А.Ассінгер | Робота психолога з педколективом / Упоряд. Т.Гончаренко. – К., Вид. дім "Шкілний світ", 2006 | Визначення коректності у стосунках з колегами, учнями | Педагоги |
| 6. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів |
| 1. | Опитувальник схильностей до різних типів професій М.Волкова | Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007 | Визначення схильностей до різних типів професій | з 14 років |
| 2. | Комунікативні та організаторські схильності (КОС) В.Синявський Б.Федоришин | ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р. | Виявлення комунікативних та організаторських здібностей | 14-17 років |
| 3. | Диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (ДДО) Є.Клімов, модифікація А.Азбель | Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору.-Хмельницький, ОІППО, 2006. | Виявлення нахилу до певного типу професії | 14-17 років |
| 4. | Питальник особистісної орієнтації Шостром | Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору, Хмельницький, 2006 | Визначення ступеня самоактуалізації особистості | 14-17 років |
| 5. | Тест «Спілкування і професія» В.Семиченко | Туріщева Л.В. Психологічне супроводження профільного навчання. Харків, «Основа», 2007 | Встановлення професійних відносин з людьми | 14-17 років |
| 6. | Опитувальник професійної переваги Б.Басс | Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007 | Вивчення професійної переваги | 14-17 років |
| 7. | Методика виявлення професійної готовності Л.Кабардова | Уніат С., Комінко С. Вибір професії або задача з багатьма невідомими.– Тернопіль, 1997 | Визначення обґрунтованості або необґрунтованості професійних нахилів | 14-17 років |
| 8. | Опитувальник професійної спрямованості (ОПС) Д.Голланд | ПІ. Професійні здібності учня.– К.:Главник, 2004 ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р. | Визначення соціальної спрямованості особистості. | 14-17 років |
| 9. | Опитувальник самоставлення В.Столін | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р. | Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання | 15-17 років |
| 10. | Опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків Модифікований С.Подмазіним | ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р. | Визначення типів характеру, його особливостей | 15-17 років |
| 11. | ОДАНІ-2 Б.Федоришин С.Карпіловська | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р | Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання | 15-17 років |
| 12. | Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів В.Бойко | Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002 | Визначення труднощів у встановленні контактів | 15-17 років |
| 13. | Методика діагностики спрямованості особистості Б.Басс | Психодіагностика / Упоряд.:Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002 | Визначення спрямованості особистості | 15-17 років |
| 14. | Методика «Професійні переваги» В.Бойко | Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2002 | Визначення професійних переваг | 15-17 років |
| 15. | Анкета «Що мені подобається» Л.Йоваші | ПІ. Професійні здібності учня.-К.: Главник, 2004 | Визначення професійної спрямованості учнів | 15-17 років |
| 16. | Опитувальник за схемою побудови особистісної професійної перспективи Н.Пряжников | Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999 | Визначення узагальненої і цілісної оцінки перспективи професійного і особистісного розвитку | 16-18 років |
| 7. Особливості навчально-виховного процесу |
| 1. | Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс | ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82 | Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення | з 6 років |
| 2. | Анкета оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації Н.Лусканова | Газета «Психолог» №29-32, 2003 | Оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації | 6-10 років |
| 3. | Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс Р.Даймонд | Газета «Психолог», №34, 2003, с.16 ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006 | Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування | 15-17 років |
| 4. | Тест-опитувальник Г.Айзенка | Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000 | Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту | |
| 5. | Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпс | Коробко С., Коробко О. Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006 | Вивчення рівня шкільної тривожності | 8-10 років |
| 6. | Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін | Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с. | Методика дослідження рівня тривожності. | 10-17 років |
| 7. | Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов | Газета «Психолог» №27-28, 2008 | Виявлення мотивації досягнень | 10-17 років |
| 8. | Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено | Газета «Соціальний педагог» №4, 1999 | Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі | 8-17 років |
| 9. | Комунікативні та організаторські схильності (КОС) В.Синявський Б.Федоришин | ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р. | Виявлення комунікативних та організаторських здібностей | 14-17 років |
| 10. | ОДАНІ-2 Б.Федоришин С.Карпіловська | ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р | Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання | 15-17 років |
| 11. | Незакінчені речення Сакс-Леві | ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004 | Діагностика соціальної позиції дитини і розуміння нею власної внутрішньої позиції | з 8 років |
| 12. | Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР) | Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993 | Визначення рівня інтелекту | 12-15 років |
| 13. | Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З.Карпенко | Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядн. Т.Червонна.- К.: Шкільний світ, 2008, с.36 | Діагностика вад особистісного розвитку | 9-11 років |
| | | | | | | | | |
